李子核教學設計

課文《李子核》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。
2、學會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結結巴巴、等詞語的意思。
3、能正確地朗讀課文。
【教學方案一】
一、激趣導入，揭示課題
1、小朋友們，你們喜歡吃水果嗎？
2、下面，咱們就來做個關於水果的遊戲吧，名字叫“我問你答”。聽好了，又大又紅的什麼？（蘋果）又大又圓的（西瓜），又酸又甜的（葡萄、桔子）。
3、又酸又甜的水果還有它呢！（出示李子）看我寫這兩個字。（板書：李子）誰來喊出它的名字？（你注意了讀輕聲，讀得好！）一起讀！（齊讀）
4、李子當中有個咬不動的東西，知道是什麼嗎？（生猜）告訴你們吧！它叫“核”（板書：核hé）
5、今天，我們就一塊兒來學習19課，誰來讀讀題目？來，齊讀課題。
二、初課課文，整體感知
1、這一課呀，是個非常有意思的故事。下面，趕快翻開課本112頁去讀一讀吧！遇到新的生字朋友就藉助拼音小帽多讀幾遍。
2、剛才，大家讀得特別認真！老師要送你們一個神秘禮盒，裡面藏著什麼呢？原來是一群字寶寶。（出示一類字）趕快和同桌相互讀一讀吧！（同桌互讀）
3、誰來讀給大家聽聽？（指名讀，評“買”2名分排）
4、去掉拼音小帽，還會讀嗎？咱們開火車試試看！
5、大家的小火車開得多好呀！瞧，螢幕上的“小火車”也開過來了，上面還有幾位小旅客呢！認識嗎？（出示二類字）誰來當小老師？
6、大家讀得真帶勁，獎你們一棵李子樹。如果能讀對這些詞語，就能讓樹上結滿李子啦！趕快試試吧！（自由讀、指名讀）下面，咱們男、女生來比個賽，男生讀一個，女生讀一個，注意把詞語讀連貫。
7、好了，詞語都讀準了，瞧，李子樹也為我們結出了勝利的果實呢！現在讓我們把字詞朋友都送回課文中去，再自由地讀一讀課文吧，注意把句子讀通順。
8、讀完了嗎？下面，老師想請你們一邊看書，一邊聽聽這個故事，看聽了以後，你知道了什麼？（聽錄音）
9、知道了什麼？
10、原來是這么個有趣的故事呀！現在想不想親自到俄國小朋友瓦尼亞家裡去看看，坐好了。
三、以讀代講，讀中感悟
（一）學習第一段
1、（放動畫）師引讀：原來，媽媽買來李子，放在盤子上，是打算——（生：……）
2、師板書：飯後吃，齊讀第一段。
（二）學習第二段
1、（出示一盤李子）小朋友們，如果你從來沒有吃過這么誘人的李子，你會想什麼呢？（兩人說）
2、知道嗎？瓦尼亞就從來沒吃過李子，他會怎么想呢？趕快讀一讀第二自然段吧，邊讀邊想。
3、瓦尼亞是怎么想的？
4、是嗎，你是從哪句話知道的？
5、真會讀書！（出示句子）瓦尼亞確實很想馬上嘗一個，他首先是不停地圍著李子——打轉轉。轉了多久？（不停）誰來讀讀第一行？
6、看來他對李子很感興趣，一會兒去——聞聞，指名讀，齊讀。
7、接著看，他一會兒又去——摸摸，瓦尼亞先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里是用哪兩個一樣的詞連起來的？（一會兒……一會兒……）下面，我們也用這兩個詞來說句話吧！出示句子，練習。自由說。
8、瓦尼亞一會兒去聞聞，一會兒去摸摸，心裡越發想嘗一個了。小朋友們，你們有像瓦尼亞這樣特別想吃，但當時只能眼巴巴地看著，不能吃的時候嗎！說說看？帶著你的感受來讀一讀。練讀，指名讀，齊讀。
9、下面，就讓我們來當回瓦尼亞，和同桌演一演這句話吧。
10、誰來當瓦尼亞？上台表演。
11、你演得真好！謝謝！再指名讀，齊讀。
（三）學習第三段
1、（神秘地）知道嗎？瓦尼亞真的嘗了一個，他是怎樣嘗的呢？趕緊去讀一讀第三自然段吧！想像一下當時的情景。（生自由讀）
2、瓦尼亞是怎樣嘗到李子的呢？讓我們一起來看看吧！（放動畫）
3、有的小朋友都抿著嘴笑出來了，是不是覺得很有意思？你們是從哪裡看出很有意思？（指名說）
4、出示課件，引導填空：
是啊，你們看，瓦尼亞黑溜溜的眼珠往四周——轉了轉。
5、眼珠這么一轉，瓦尼亞發現了什麼？——沒人注意他！
6、瓦尼亞一看，機會來了，趕緊行動。說時遲，那時快，只見他誰來填填這些空。
7、這幾個動作真有意思！誰來學一學？你學得可真像呀？那你來讀讀這句話吧！帶上剛才的動作！（評價）
8、讓我們像他這樣一塊兒來讀讀這段話吧！男生先讀，女生後讀。
四、識記生字，指導書寫。
1、就這樣，瓦尼亞偷偷吃了一個李子（板書：偷偷嘗）之後又會發生什麼事呢？下節課我們再接著學習。現在，有兩個生字寶寶早在一旁等不及了，讓我們大聲喊出它們的名字吧！
2、你有什麼好辦法來記住它們呢？交流，師補充。
3、下面，我給大家范寫“吃”字。來，拿出小手，跟著老師一起寫。（師範寫，講要領。）
4、想像老師這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕快在書上描一描，寫一寫吧！注意頭要正，身要直，腳要平。
【教學方案二】
1．聯繫實際，揭示課題。
（1）（出示李子）這是什麼？你吃過它嗎？（指導學生談談李子的外形，味道。）李子中間有什麼？你知道還有哪些水果有核？
（2）出示課題，齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像？（指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。）
2．聽課文錄音，略知大意。
邊聽邊思考：
（1）課文主要講了一件什麼事？
（2）還有什麼不懂的問題。
討論後教師歸納，指出提得好的問題。大家帶著這些問題自己來讀懂課文。
3．自由讀課文，自學字詞。
要求：
（1）讀準生字字音，想想用什麼好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。
（2）看看課文有幾段，每段告訴我們些什麼？
4、檢查自學，初讀課文。
（1）指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。
（2）正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結結巴巴””中的“結”念“輕聲”。
（3）交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。（生說一種方法，師在田字格中寫一個字。）
5、學習第1段。
（1）媽媽買來李子準備晚飯後分給大家。指名讀第1段。
（2）哪個詞是“準備”的意思？（打算）“孩子們”是指誰？（瓦尼亞和他的兄弟姐妹們）
（3）齊讀第1段。
6、寫字指導。
塞：上中下結枕…年間是三橫。
吞：第一筆是橫，不要寫作撇。
7、作業：
完成課堂作業第1、2、3題。
【教學方案三】
1、複習鞏固。
抽認生字、組詞。
2．學習課文第2至5段。
（1）指名讀第2段。
A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃？（因為他從來沒吃過李子，非常想吃。）
B、從哪裡看出瓦尼亞非常想吃李子？
出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一隻”。聯繫上下文說說“他”是誰？”“聞聞”是聞什麼？他想知道什麼？（氣味）“摸摸”是摸什麼？他想知道什麼？（感覺一下外表。）他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什麼詞來連線的？表示事物在較短時間內先後的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心裡怎么想的？（想知道李子的滋味。）從這些詞可以露出他的急切心情？（很想、馬上）
C 、他是這樣想的，又是怎樣做的呢？看圖說說，找出句子談談。
比較句子：“他看看周圍沒人。
“他看看周圍沒人注意。”
兩個句子一樣嗎？
“塞”在這兒換成“放”行嗎？為什麼？
D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什麼？
（2）找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。
A、出示：“吃完後，媽媽發現李子少了一隻。…
在這兒為什麼用“發現”不用“看見”呢？
（因為媽媽根本沒有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發現”。
B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞？
聽了媽媽的問話後瓦尼亞的表現與別的孩子有什麼相同和不同？
C、討論思考題。
出示句子：
瓦尼亞臉紅了。
瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。
你喜歡哪一句？為什麼？
這句話把什麼比作大紅蝦？為什麼這么比？
瓦尼亞為什麼臉紅得像大紅蝦一樣？
看插圖，說說當時瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語氣讀他說的話。
D、這段主要告訴我們什麼？
（3）瓦尼亞的臉紅了，後來為什麼又變白了呢？齊讀第4。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話？為什麼？（媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關切的語氣。）練讀媽媽的話。
“嚇”是什麼意思？瓦尼亞為什麼害怕？從哪裡看出瓦尼亞心裡十分害怕？（臉色發白。結結巴巴）“結結巴巴”是指什麼？以結結巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。
3、有感情地朗讀課文，師小結課文內容。
4、課堂練習：
完成課堂作業第4、5、6題。