孔子和學生教學設計

課文《孔子和學生》出自四年級上冊語文書課文,其原文如下:
【原文】
孔子是我國春秋時代的大教育家。當時,只要你想跟孔子學習,哪怕是帶上一束肉干做見面禮或學費,孔子也會樂意收做學生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生,所以他門下的學生,包羅各種各樣的人才。有教無類,因材施教,是孔子受到學生敬重的重要原因。
有一次,學生子夏問孔子:“顏回這個人怎么樣?”孔子回答說:“顏回的信用好極了,我不及他。”子夏又問:“那么,子貢這個人又怎么樣呢?”孔子回答說:“子貢嘛,挺聰明的,我不及他。”子夏接著問:“那么子路又怎么樣?”孔子回答說:“子路的勇敢,遠近馳名,我不及他。”子夏再問:“那么子張又怎么樣?”孔子回答說:“子張嚴謹莊重,我不及他。”
子夏越聽越糊塗,忍不住問:“老師說的話真叫人迷惑,既然他們都各有長處,而且比您還要了不起,那他們為什麼還要跟您學習呢?”孔子和顏悅色地告訴子夏:“顏回很守信用,但不懂得變通;子貢聰明,但他不夠謙虛;子路很勇敢,但寬厚、忍讓方面仍待學習;子張處事謹慎,為人嚴肅,可是旁人卻不容易親近他。我這四個學生雖然各有優點,但都還要不斷學習啊!”子夏點頭稱是,他明白這也是老師對自己的教育。
孔子一生教過三千多名學生,其中有的學生又去教學生,培養了很多人才。孔子對中國的教育事業產生了深遠的影響。因此後人對孔子十分尊敬,稱其為“萬世先師”。
【學習目標】
1.理解課文,使學生初步了解孔子,了解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想。
2.學認生字7個,學寫10個,聯繫課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。
3.繼續練習在自讀中作批註筆記,展開討論,引導學生作好讀書筆記。
【教學建議
一、導入學習
1、出示“孔子”的畫像,認識他嗎?(板書:孔子)(媒體出示孔子的圖片和資料)
2、請學生介紹孔子。(板書課題:孔子和學生)
3、齊讀。(媒體出示課題)
二、初讀課文
1.自學課文
(媒體出示自學提示:1、自由讀課文,讀準字音,讀通課文。2、孔子受到學生敬重的主要原因是什麼,用兩個詞概括。)
2.交流。
(板書:有教無類,因材施教)
三、研讀課文
1、學習孔子的“有教無類”
(1)什麼是“有教無類”?學生理解詞義,老師評價點撥。
(2)讀讀課文,哪幾句話可以看出孔子的有教無類?
(媒體出示:當時,只要你想跟孔子學習,哪怕是帶上一束肉干做見面禮或學費,孔子也會樂意收作學生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生,所以他門下的學生,包羅各種各樣的人才。)
(3)齊讀
2、學習孔子的“因材施教”
(1)什麼是“因材施教”?文中哪幾小節寫了孔子的“因材施教”?“因材施教”體現在哪裡?(引出對3、4小節的研究)
(2)交流
①在孔子和子夏對話中出現了幾個人物?他們分別叫什麼名字啊?
(板書:顏回、子貢、子路、子張)
②孔子分別對他們做了什麼評價?孔子跟他們相比,感覺自己怎么樣啊?
(板書:信用好,聰明,勇敢,嚴謹莊重。)
③聽到孔子這么說,子夏很迷惑。
(媒體出示:既然他們都各有長處,而且比您還要了不起,那他們為什麼還要跟您學習呢?)
④大家是不是也有同樣的疑問呢?那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生,看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師,孔子和你們說了些什麼?
(板書:不懂變通,不夠謙虛,不夠忍讓,為人嚴肅)
⑤分角色、分組讀3、4小節,能讀出孔子和子夏對話時的語氣。進一步啟發學生,使學生們進一步理解孔子的“因材施教”。
四、小結複習
孔子不但受到學生的敬重,也受到後人的尊敬,被稱為“萬世之師”,他為什麼享有這么高的盛名呢?齊讀第五節。(板書:萬世之師)
(1)為什麼說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢?四人一組,討論一下,看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。
(老師可以先舉例說明,例如不同年齡的人上不同的年級,學不同的東西,體現了因材施教等)
(2)可見,孔子是一個多么有遠見的人!如果你是孔子的學生,你想對他說什麼?(媒體出示說話練習:如果我是孔子的學生,我會對他說:)
五、拓展作業
1、課文在語言直播廳中列舉了一些關於孔子的名言,教師可以組織同學進行各種形式交流。(媒體出示:
三人行,必有我師焉。
知之為知之,不知為不知,是知也。
溫故而知新,可以為師矣。
學而不厭,誨人不倦。
弟子不必不如師,師不必賢於弟子,聞道有先後,術業有專攻,如是而已。)
2、照樣子,改寫句子
(媒體出示:照樣子,改寫句子。
例:孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生,所以他門下的學生,包羅各種各樣的人才。
孔子門下的學生,包羅各種各樣的人才,是因為他從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生。
(1)因為孔子能夠做到因材施教,所以他受到了學生的敬重。
(2)孔子對中國的教育事業產生了深遠的影響,因此後人對孔子十分尊敬,稱其為“萬世之師”。)

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