孔子和學生教學設計

課文《孔子和學生》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【原文】
孔子是我國春秋時代的大教育家。當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干做見面禮或學費，孔子也會樂意收做學生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。有教無類，因材施教，是孔子受到學生敬重的重要原因。
有一次，學生子夏問孔子：“顏回這個人怎么樣？”孔子回答說：“顏回的信用好極了，我不及他。”子夏又問：“那么，子貢這個人又怎么樣呢？”孔子回答說：“子貢嘛，挺聰明的，我不及他。”子夏接著問：“那么子路又怎么樣？”孔子回答說：“子路的勇敢，遠近馳名，我不及他。”子夏再問：“那么子張又怎么樣？”孔子回答說：“子張嚴謹莊重，我不及他。”
子夏越聽越糊塗，忍不住問：“老師說的話真叫人迷惑，既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什麼還要跟您學習呢？”孔子和顏悅色地告訴子夏：“顏回很守信用，但不懂得變通；子貢聰明，但他不夠謙虛；子路很勇敢，但寬厚、忍讓方面仍待學習；子張處事謹慎，為人嚴肅，可是旁人卻不容易親近他。我這四個學生雖然各有優點，但都還要不斷學習啊！”子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。
孔子一生教過三千多名學生，其中有的學生又去教學生，培養了很多人才。孔子對中國的教育事業產生了深遠的影響。因此後人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世先師”。
【學習目標】
1．理解課文，使學生初步了解孔子，了解孔子在今天仍具有現實意義的教育思想。
2．學認生字7個，學寫10個，聯繫課文理解和積累詞語“有教無類、因材施教、和顏悅色”等詞語。
3．繼續練習在自讀中作批註筆記，展開討論，引導學生作好讀書筆記。
【教學建議】
一、導入學習
1、出示“孔子”的畫像，認識他嗎？（板書：孔子）（媒體出示孔子的圖片和資料）
2、請學生介紹孔子。（板書課題：孔子和學生）
3、齊讀。（媒體出示課題）
二、初讀課文
1.自學課文
（媒體出示自學提示：1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2、孔子受到學生敬重的主要原因是什麼，用兩個詞概括。）
2.交流。
（板書：有教無類，因材施教）
三、研讀課文
1、學習孔子的“有教無類”
（1）什麼是“有教無類”？學生理解詞義，老師評價點撥。
（2）讀讀課文，哪幾句話可以看出孔子的有教無類？
（媒體出示：當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干做見面禮或學費，孔子也會樂意收作學生。孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。）
（3）齊讀
2、學習孔子的“因材施教”
（1）什麼是“因材施教”？文中哪幾小節寫了孔子的“因材施教”？“因材施教”體現在哪裡？（引出對3、4小節的研究）
（2）交流
①在孔子和子夏對話中出現了幾個人物？他們分別叫什麼名字啊？
（板書：顏回、子貢、子路、子張）
②孔子分別對他們做了什麼評價？孔子跟他們相比，感覺自己怎么樣啊？
（板書：信用好，聰明，勇敢，嚴謹莊重。）
③聽到孔子這么說，子夏很迷惑。
（媒體出示：既然他們都各有長處，而且比您還要了不起，那他們為什麼還要跟您學習呢？）
④大家是不是也有同樣的疑問呢？那就讓我們跟子夏一起去問問孔老先生，看看能不能解除我們的疑惑。問明白的同學請舉手告訴老師，孔子和你們說了些什麼？
（板書：不懂變通，不夠謙虛，不夠忍讓，為人嚴肅）
⑤分角色、分組讀3、4小節，能讀出孔子和子夏對話時的語氣。進一步啟發學生，使學生們進一步理解孔子的“因材施教”。
四、小結複習
孔子不但受到學生的敬重，也受到後人的尊敬，被稱為“萬世之師”，他為什麼享有這么高的盛名呢？齊讀第五節。（板書：萬世之師）
（1）為什麼說他對中國的教育事業產生了深遠的影響呢？四人一組，討論一下，看看我們今天的教育哪些方面體現了孔子的教育思想。
（老師可以先舉例說明，例如不同年齡的人上不同的年級，學不同的東西，體現了因材施教等）
（2）可見，孔子是一個多么有遠見的人！如果你是孔子的學生，你想對他說什麼？（媒體出示說話練習：如果我是孔子的學生，我會對他說：）
五、拓展作業
1、課文在語言直播廳中列舉了一些關於孔子的名言，教師可以組織同學進行各種形式交流。（媒體出示：
三人行，必有我師焉。
知之為知之，不知為不知，是知也。
溫故而知新，可以為師矣。
學而不厭，誨人不倦。
弟子不必不如師，師不必賢於弟子，聞道有先後，術業有專攻，如是而已。）
2、照樣子，改寫句子
（媒體出示：照樣子，改寫句子。
例：孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包羅各種各樣的人才。
孔子門下的學生，包羅各種各樣的人才，是因為他從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生。
（1）因為孔子能夠做到因材施教，所以他受到了學生的敬重。
（2）孔子對中國的教育事業產生了深遠的影響，因此後人對孔子十分尊敬，稱其為“萬世之師”。）