月亮圓圓教學設計

課文《月亮圓圓》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
天 上 月 亮 圓 又 圓，
照 在 海 里 像 玉 盤。
一 群 魚 兒 游 過 來，
玉 盤 碎 成 兩 三 片。
魚 兒 嚇 得 快 逃 開，
一 直 逃 到 岩 石 邊。
回 過 頭 來 看 一 看，
月 亮 還 是 圓 又 圓。
【學習目標】
1、認識8個生字，會寫4個字，認識3個新部件。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、感受優美、歡快的語言，展開想像。
【教學方案一】
一、創設情境，引入新課
1、出示課件：月亮的各種形狀圖。
2、小朋友，你們剛才看到了什麼?想到了什麼？
3、你們喜歡圓圓的月亮嗎？為什麼？
4、出示課題。
二、初讀課文，整體感知
1、教師範讀課文，激發學生學習興趣。
2、自讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
3、自主識字，先畫出生字，再把難度的字多讀幾遍，同桌互讀，記住生字。
4、教師採用不同形式，檢查學生掌握生字情況。
5、讓學生用生字口頭組詞。（你能給“石、邊、過、還”找幾個朋友嗎？
6、出示方格里的生字，請小朋友仔細觀察，你發現了什麼？（是個新朋友，應記住它）
7、全班交流課文講了些什麼？
三、指導朗讀，感悟課文
1、通過自由讀、齊讀、比賽讀、配樂讀等多種形式朗讀課文，感悟課文內容（抓住圓又圓像玉盤，結合有關句子想像體會）。
2、邊看課件，邊聽老師描述課文內容。
3、根據文意，展開想像，師生交流。（想一想月亮還像什麼？）
（1）說說月亮還像什麼。（2）畫畫你想像中的月亮。（3）評評，比比，看誰畫得好。（4）賽一賽，看誰最先讀好課文。
四、識記字形，指導書寫
1、出示要寫的字，讓學生自己觀察，然後交流如何記住生字，寫好生字的關鍵點。
2、學生練習，展示評議。
五、仔細觀察，想像拓展
1、課後觀察，什麼時候月兒圓？什麼時候月兒彎？
2、收集寫月亮的兒歌，全班交流。
3、找《十萬個為什麼》查閱月亮為什麼有圓缺？
【教學方案二】
一、情景引入
1課件展示：明朗的夜晚，月兒圓圓，倒映在水中，魚兒遊動，水中月兒散開，平靜後，月兒又復圓。
2．老師同時講故事。根據課文和課件把兒歌變成生動的故事。
二、初讀課文，學習生字
1藉助拼音初讀課文。
2．勾畫生字：孩子們，課文里有一些戴小紅帽的生字娃娃急著和你們交朋友呢，快用自己喜歡的符號去找到它們吧！
3小組合作識字：把你的新朋友介紹給同伴吧！
4全班交流識字：你有哪個生字娃娃要給大伙兒提個醒的。
5．用生字卡片檢測識字情況。
三、細讀課文，品味情趣
1老師把剛才的故事編成了兒歌，想聽聽嗎？（師範讀）
2．生自由讀。（孩子們，你覺得這首兒歌有趣嗎？把你覺得最有趣的地方用你的朗讀告訴同伴吧！）
3．指名讀第一節，生評。（引導學生學會聆聽別人的發言。）
4圓圓的月亮像玉盤，你還知道月亮像什麼嗎？
5．朗讀第一節。
6賞讀第二節。（魚兒把玉盤打碎了，這下可把魚兒嚇壞了，它們還好嗎？趕快讀讀第二節吧！）
7．小組賽讀。在孩子們的互評、互賽中，讓他們體會第一句的害怕，第二句的驚奇與興奮。
8．熟讀成誦。（課件展示，生邊看或邊浮現情景邊誦讀。）
四、拓展練習
1背兒歌。你還能背首有趣的兒歌嗎？
2．編兒歌。你經歷過或看見過哪些有趣的事，能用一兩句順口溜或一首小兒歌把它介紹給夥伴嗎？試試吧！
五、寫字練習
1投影出現要寫的字。
2孩子們，你最有信心寫好哪個字呢？試試吧！
3．你是怎樣來寫好它的？噹噹小老師教教大夥。
4生練習寫字。師巡視。
【教學方案三】
一、創設情境、導入課題
1閉上眼睛聽一聽，張開想像的翅膀，你仿佛看到了什麼？(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)
2抽生作答。
3作者又看到了什麼？——（齊讀）板書課題：月亮圓圓。
（師邊寫邊強調：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正才好看。）
二、認識生字
1我自告奮勇為大家讀課文，你們願意聽嗎？請注意生字的讀音。
2想自己也來讀讀課文嗎？那還等什麼，想讀就讀吧！讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。
（生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。）
3抽生匯報：你找到了哪些生字寶寶？
4寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來（出示生字）。
5和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎？
(1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。
(2)打亂生字順序，抽生認讀。
(3)給生字組詞—開火車擴詞。
(4)去拼音認讀生字卡。
三、學習課文
過渡：生字藏在課文里，你還認識它嗎？
1(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什麼樣兒的？（師翻課題牌，出現圓月）
2第一句：你知道玉盤是什麼樣子的嗎？
抽生讀，理解“玉盤”（師貼圖），齊讀。
過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了！不好了！（師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀）你們看，玉盤怎么了？
3第二句：自己讀，想想玉盤為什麼會變成這樣。
師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。
4第三句：玉盤碎了，魚兒怎么辦？
學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。
5第四句：(引讀)魚兒游開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……
抽生讀末句，我發現你“還是”讀得特別重，為什麼要突出“還是”呢？
看著依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎？那就開開心心地讀一讀（齊讀末句）。
6多么美的月色！多么可愛的小魚！請選擇你最喜歡的一節課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎么讀就怎么讀。
四、拓展
1(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什麼？
2(出示半月圖)這樣的月亮像什麼？
3(出示月牙圖)這樣的月亮呢？
4我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什麼？
句式練習：“的月亮像。”
五、總結
常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。