我的畫教學設計

課文《我的畫》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《我的畫》是一篇講讀課文，教學中，我讓學生自讀感悟，自主地從課文中找出自已想學的內容，多讀多想；自主地討論、交流，自覺地練習運用在精讀課上學會的一些讀書方法探究課文，使全體學生在積極的參與和協作中自讀自悟，主動發展。例如：讀完課文的第三自然段後，我問學生：大自然的地毯怎么畫？你則呢知道？在課文中找出來讀一讀，畫一畫。然後再出示這一段再讀，問學生讀後有什麼感覺？哪兒最美？學生說：“一抹金黃最美”。“那么什麼是一抹金黃呢？”學生都不理解，我又適當引導：想一想秋天的草坪是什麼樣子的？有的說：“是黃色的。”有的說：“是一半綠一半黃的。”我及時點撥：“一半綠一半黃的草坪就像是染上了一抹金黃。”學生在自己的發現中完全了解了“一抹金黃”的意思，根本不用老師解釋。再如：你還喜歡什麼？在課文中找出來讀一讀。有的學生說喜歡星星。我知道了他不明白課文中的“星星”就是成熟的果子。我就讓他讀一遍：“課文中說星星在什麼地方？”“果林里。”“果林里有星星嗎？”“沒有。“那會是什麼？”“那是梨子、蘋果熟了。”學生又在我的引導下明白了文中的“星星”是什麼。
【學習目標】
1、會運用自己的方法學會閱讀中遇到的生字。
2、能聯繫自己的生huo6*體驗把文章讀通、讀懂、讀出情感，並把優美的詞句積累於心。
3、培養愛讀書、多讀書的興趣與習慣，並滲透“邊讀邊想”的讀書方法。
4、加強學生的語言、想像以及思維的訓練。
【教學方案一】
一、揭題。
1．(出示圖片)這是一幅什麼季節的畫?
板書課題，齊讀課題。
2．為什麼說它是秋天的畫?從哪兒看出來?
二、隨著問題出示生字，學習生字。
1．出示：桂熟提幫叔助
正音重點：熟、叔。結構分析的重點：熟
聯繫課文說說下列詞語的意思：桂花、成熟、幫助。
2．小朋友的這張畫是誰畫的?他為什麼要畫這張畫? (引出生字“牆、報”)
教學生字：“牆”、“報”，理解意思，分析字形，說說該怎樣記住。
教學生字“讓”、“聞”、“味”(用為什麼“我”要畫桂花的問題引出以上生字)，理解意思，分析字形。(重點讀準“讓”的字音)
三、自由輕聲讀課文。
四、複習、鞏固掌握生字新詞。
1．給本節課學的生字找朋友；
2．用下列字口頭擴詞：聞、味、熟，提、幫、報、牆
3．開火車逐節朗讀課文、（注意讀準多音字“行”的讀音)
五、課堂練習。
指導生字的書寫，重點指導寫好“牆”與“熟”兩個字。
六、初讀課文。
輕聲朗讀課文，想一想課文共有幾節思考：這幅畫是誰畫的？為什麼要畫這幅畫?
l．齊讀第一節，說說這1節講什麼。
2．牆報上畫了什麼? (板書：桂花、草坪、果園、小朋友)
找一找，找出哪些是表示畫畫次序的詞，並用“”劃出。
板書：先、再、又、還要。
3．用上“先、再、又、還要”說說“我”畫了什麼。
4．仿照例句，練習用“先、再、又、還要”這些表示順序的詞，說一段話，
①口頭填空：掃地時，我們先，再，又，還要。
早上起床後，。
②獨立說一句(用上以上表示順序的詞)
③做《課堂作業本》中的有關習題。
七．總結評價，交流本節課的收穫
八、作業：朗讀課文抄寫詞語
【教學方案二】
一、鞏固識字
讀生字卡片
二、再讀課文，分析1、2自然段課文。
1．指名讀第2節課文、
2．討論、理解：這—節有幾句?每句講什麼?哪些詞句寫出了畫中景色的美? “我”為什麼要畫桂花(用“因為……所以”的句式說)?
板書：桂花、金色、香味：
3．背誦本節課文。
三、學習3、4兩節課文。
1．回憶學習第2節的方法，說說剛才是怎樣學懂第2節課文的，
2．歸納，並出示：
①細讀課文。
②想一想：這—節有幾句?每句講什麼?
③哪些詞句寫出了畫中景色的美。
④背誦。
3．練習用以上方法學習3、4兩節。
理解句子：“小草不像夏天那么綠”這句話的意思、；
出示句子比較：
①楓樹落下葉子。
②楓樹飄下幾片黃中透紅的葉子。
出示句子：果園裡有好多星星在閃爍，那是梨子、蘋果成熟啦!
中的“星星”指什麼? “閃爍”什麼意思?
4．朗讀3、4兩節，並試背課文，：
四、學習第5節課文。
1．指名讀本節課文。、
2．議議讀讀，加深理解：從哪兒看出這是秋天的景象?
想像說活，說說果園中的情景：
3．結合課後第3題，練習用“幫助”說活：
五、學習最後一節課文。
齊讀課文，並說說“我”把畫畫好後又怎樣做。
六、總結課文，拓展延伸。
1．總結：讓學生說說學了這篇課文以後，學到了什麼。
2．說說還知道秋天的哪些特點。
3．練習用上“田野、菊花”兩個詞，寫一句反映秋天景色的句子。
七、檢查課文背誦情況。
八、總結評價交流本節課的收穫
九、作業：背誦課文