吹泡泡教學設計

課文《吹泡泡》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1 能在語言環境中正確認讀“吹、泡、沒、重”四個字，注意讀準前後鼻音。
2 能正確認讀後鼻韻母和整體認讀音節；練習拼讀音節。
3 讀兒歌能大致了解兒歌內容；朗讀時能努力做到不加字不漏字。
4 複習筆畫“臥鉤”，了解“心、魚”的筆順，並能在田字格中認真描摹著兩個漢字。
【教學方案一】
一揭示課題
1 引入：（出示螃蟹吹泡泡圖）
師：圖上有什麼？誰能有一句話把圖上的內容說清楚？注意發言時聲音響亮讓大家都聽清。
2 出示課題：35 吹泡泡（chui pao pao）請助拼音把課題讀準（自由練拼指名拼讀齊讀課題）及時評講：拼讀時是否做到聲音響亮，發音準確。提醒學生注意“chui”是翹舌音。
3 了解“螃”字的結構拼讀它的音節。
（1）出示螃蟹圖及詞組：吹泡泡的小螃pang蟹。讀詞組：（吹泡泡的）小螃pang蟹
（2）分析“螃”的結構，練習拼讀“螃”的音節。
二讀兒歌了解內容，學習生字、拼音
1 聽課文錄音。
師：先來聽聽錄音，你們要邊聽邊記：小螃蟹是怎么吹泡泡的？怎樣吹，泡泡才能滿天飄？（再聽一遍，努力記住！）反饋：同桌之間把記住的內容告訴對方。
2 朗讀兒歌，學習生字和韻母。
(1) 師生互動讀、同桌配合讀
師：原來，小螃蟹只有——生：不輕（qing）不重（zhong）小心（xin）吹，
師：才能——生：吹得泡泡滿天飄。（同桌互讀）
(2)學習後鼻韻母ing ong
師：“輕”和“重”是一對反義詞，在兒歌中指的是小螃蟹吹泡泡用的力氣有大有小。
（師指到音節zhong）大家看，這是“重”的音節，裡面又有我們今天要新認識的後鼻韻母ong，聽清老師的讀音，看看老師的口型（師慢動作范讀兩遍）（開火車讀齊讀）
師：你還知道哪些字的讀音中帶有後鼻韻母ong 的發音呢？（鬧鐘、中國、巨龍，從前等）
師：剛才我們說到，“重”的反義詞是：“輕”（師指到qing），ing 也是一個後鼻韻母，
師：仔細聽老師讀（師範讀兩遍）瞧！“小心”的“心”是前鼻韻母！同學們可要分清ing和in的讀音。（做快速反應遊戲：抽讀韻母ing和in）
師：小朋友一定發現後鼻韻母末尾的發音和上海話“魚”的發音類似，小朋友也可以用這種方法來區分前、後鼻韻母的發音。
(3)整體認讀音節ying (出示ying及四聲)我們一起開滑板車讀一讀！
3 再讀兒歌，思考問題。
師：小螃蟹真聰明，不輕不重小心吹，吹得泡泡滿天飄。可是小螃蟹是一開始就知道這樣吹嗎？請小朋友再讀讀課文，想一想！輕輕吹，泡泡小，猛（meng）一吹，沒(mei)泡泡，
師：小螃蟹一開始是怎么吹泡泡的呢？誰來讀讀？（自由讀指名讀齊讀）
師：“猛”和“沒”是兩個左右結構的字。（媒體用不同顏色標註出左右結構）“沒”字前一課我們已經會寫了，我們一起再來書空一遍！
同學們自己試著說一說，記住“猛”字。
師：“猛”的音節中帶有後鼻韻母eng，我們請出eng的好朋友前鼻韻母en，再用上剛才老師推薦給你們記後鼻韻母的方法來念準音eng。
4 齊讀兒歌。這真是一隻聰明的小螃蟹，親自嘗試把事情做好，我們一起把這首兒歌讀好！
三鞏固練習、說話訓練
1 讀ang eng ing ong 以及ying的四聲.（自由讀指名讀齊讀）
2 練習用一定的句式說話。（出示課文練習圖並註明：山腳(jiao)下、山腰(yao)間、半山腰、山頂（ding）上）,學生組成四人小組自己拼拼圖上的音節，然後做一回小小導遊員，為大家介紹山上分別有哪些景物？可以用上這樣的句式：（哪裡）有（什麼）。
四寫字指導
1 新授筆畫“臥鉤”。（出示“臥鉤”）
師：大家看，“臥鉤”多像一個人半躺在床上。（師範寫生模仿寫師生齊書空）
2 描摹“心”。（出示“心”字的筆順框）
師：看看第幾筆是我們今天新學的筆畫“臥鉤”。
師：寫“心”字時要注意觀察三個點，找準了位置，“心”字就寫得好看了。
3 描摹“魚”。（出示魚圖）師：魚的字形和實物魚特別象，這樣的字叫象形字。
（出示“魚”字的筆順框）同學們根據筆順框學會“魚”的筆順，在同桌的手心裡寫一寫。
4 生寫，同桌互評（1）寫字姿勢要正確。（2）關鍵筆畫的位置要擺準。