盪鞦韆教學設計

課文《盪鞦韆》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、會寫本課7個生字，會認6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
【教學方案一】
一、談話導入
同學們，我們都盪過鞦韆，誰能說一說盪鞦韆的感覺？（生自由說）這節課我們就來學習一首詩歌，來體驗一下作者盪鞦韆的快樂。（板書：盪鞦韆）
二、揭題，范讀課文。
三、學生初讀課文
理解文章中心，並解決字詞。
過渡：（作者盪鞦韆時很快樂，誰能讀出快樂的語氣？）指生讀第一小節（師指導讀），同時請同學們找出比喻句，讓學生體驗快樂的心情走入第二小節，“快樂”一詞直接體現出我的心情，搖晃的綠野是我盪鞦韆的感受。教師指導讀，學生自由讀。同時教師設問：腳下搖晃的綠野，為什麼是搖晃的綠野？（生自由回答）
用“雖然……但……”關聯詞引入第三節，體現了我對快樂的追求。同時讓學生體驗對快樂的追求。
四、拓展練習：用“雖然……但……”說一句話。
五、總結：本文的作者通過自己對快樂的追求，體現了作者熱愛生活，老師也希望同學們追求快樂，擁有一個幸福的童年。
作業：背誦課文。
【教學方案二】
一、複習舊知
１、背誦課文。
２、複習生字：請學生讀生字詞，指名認讀生字。
過渡：同學們都能夠準確的讀出生字的字音、及詞語，現在學習識記書寫生字。
二、識記生字，指導書寫
1、板書生字，學生自由組詞，教師同時板書。
2、板書演示“蝶”、“盪”的筆順。
3、將三個“扌”的字彙總“搖、拍、打”對比教學，有利於學生記憶。
過渡：為了檢測出同學們對本課生字的掌握情況如何，我們做以下練習。
三、鞏固練習
１、給下面的字組詞、注音。
盪彩蝶搖拍打鼓
２、用下面的詞語造句：
拍打：____________________________________
搖動：_______________________________________
四、拓展練習：出示小黑板，連詞成句。
五、作業
1、認真抄寫生字、詞。
2、背誦課文。