肥皂泡教學設計

課文《肥皂泡》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
小時候，我玩兒過很多遊戲，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。
陰雨時節，不能到山上海邊去玩兒，母親就教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。
我們把用剩的肥皂頭兒，放在一隻小木碗裡，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化。然後用一根細竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落了下來，慢悠悠地在空中飄遊。如果用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。
這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯得又長圓，顫巍巍的，光影零亂。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸---------不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。
那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，是那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心裡充滿了快樂、驕傲與希望。
【前言】
《肥皂泡》，是一篇非常貼近學生生活而又高於學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄託了對美好生活的嚮往。學習這篇文章，除了感受文章中語言文字的美，還應體會作者的情感和態度。
【學習目標】
1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。
3．聯繫自己的遊戲體驗，以現實生活為依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
【教學設計】
一、談話導入
同學們，見過肥皂跑嗎？吹過肥皂跑嗎？你覺得怎么樣？可是你自做過泡泡水嗎？冰心奶奶像你們這么大的時候也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡經她的嘴一吹，不僅吹出了情趣還吹出了夢想。想知道冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的嗎？趕快打開書，自己讀一讀課文。
（從興趣出發，激發玩的興趣，學習的興趣。）
二、初讀課文
1、學生自讀課文
2、檢查預習字詞的情況
（出示本課生詞，對重點詞語引導學生以不同的形式理解。）
肥皂泡：指導“皂”字的書寫
渡過：補充詞組“渡過------”
扯成、驕傲：給“扯”字和“傲”字組詞
溶化：和“融化”通過造句比較。
屏、懸：回到文本，體會對美麗的肥皂泡的期待與害怕它破裂的心情。
三、品讀感悟
1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的？你這樣做也不一定就能吹出許多的泡泡，冰心奶奶可細心了，她把做肥皂泡的竅門在文中已經告訴大家了，誰能找到?（不僅理解了“黏稠”一詞的意思，學到了做泡泡的技巧，更重要的是在找關鍵字語的過程中體會作者寫作的細緻。）
2、心奶奶又是怎樣吹肥皂泡的？（指明幾個學生讀）
用“先……然後……再”說一說吹肥皂泡的過程。（體會寫作的有序性，鍛鍊語言詞表達能力。）
3、冰心奶奶不僅做了，吹了，還認真欣賞了自己吹的每一個美麗的泡泡。同學們再來讀讀課文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒？
抓住重點段落第四自然段引導理解：
課文從顏色、形狀兩方面描寫肥皂泡的美。學生能在讀中體會出來說出來最好。如果不能，就用“作者從哪兩個方面描寫肥皂泡的美麗？”這樣一個問題引導。同時抓住“玲瓏嬌軟”和“顫巍巍”兩個詞。“玲瓏嬌軟”的小球是什麼樣的？引導感受肥皂泡的小巧柔韌，體會美麗可愛。“顫巍巍”：什麼情況下遇到過這個詞？怎樣理解？引導體會肥皂泡給人夢幻的感覺。
4、冰心奶奶不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了遙遠的想像。小小的肥皂泡讓冰奶奶想到了什麼呢？
抓住重點段落第五自然段引導理解：
指明讀冰心奶奶想像的語句。
請一名讀的好的同學范讀或老師範讀，引導想像：同學們閉上眼睛，邊聽邊想像，一會說說你仿佛看到了什麼。
學生自由表達，引導：你能帶著你的想像讀讀嗎？
5、這是美麗的肥皂泡，神奇的肥皂泡。那么在吹肥皂泡的過程中，冰心奶奶有著什麼樣的情感和態度？為什麼是充滿快樂、驕傲、希望？（達到與冰心奶奶情感上的共鳴。）
四、回顧整體
只有心中有愛，才會留意那毫不起眼的肥皂泡，才會在轉瞬即逝的泡泡上寄託自己美好的願望。同學們，讓我們一起來讀讀這篇文章吧！
五、作業
課下玩一玩吹肥皂泡的遊戲或者其他遊戲。這次要有意識的去玩，留意玩的過程，按順序記敘下來。玩兒時還要認真觀察，積極想像，像冰心奶奶那樣把想像的內容記錄下來。（玩與學，讀與寫的結合）
六、總結
冰心奶奶說“童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。”讓我們把童年美好的回憶記錄在筆下，珍藏在心中。