毛毛蟲的故事教學設計

課文《毛毛蟲的故事》出自二年級下冊語文書，其原文如下：
【學習目標】
1、認識9個生字，會寫2個生字。學習一個部首“皿”字底
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、簡單了解課文內容，大膽嘗試，勇於創新。
【教學建議】
一、激趣引入
1、師：同學們，以前我們曾經了解過一些國內外名人，愛迪生、牛頓、瓦特、李時珍等。今天老師要給大家介紹的是一位與眾不同的名人。
2、出示圖片：他叫法布爾，是法國著名的科學家，科普作家，他是一個為蟲子寫歷史的人．他是第一位在自然環境中研究昆蟲的科學家，他用一生的經歷對昆蟲進行觀察和實驗．在他的實驗中有一個很著名的實驗叫做”毛毛蟲實驗”，這節課老師就帶你們一起去看看法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的。
（板書課題：毛毛蟲的故事）齊讀課題。
二、初步感知
1、請同學們把課本翻到97頁，仔細聽老師讀課文，聽後告訴大家;法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的？
師讀課文後請學生回答問題。
2、下面請同學們用自己喜歡的方式仔細讀課文，要把字音讀準，句子讀通順，同時把本課生字用筆圈出來。
3、指名按自然段讀課文。
4、你認為課文哪個自然段講了法布爾毛毛蟲實驗的過程。
5、生輕聲讀課文第三自然段，說說法布爾是怎樣用毛毛蟲做實驗的？（師隨著學生的匯報板書詞語）
邊緣：什麼是邊緣？找學生摸摸自己桌子的邊緣。再到黑板上指一指花盆的邊緣。
厘米（用手比一比多少是２０厘米），
松針：說說什麼是松針？
筋疲力盡：（筋疲力儘是什麼意思？毛毛蟲為什麼會筋疲力盡？）
教師指導朗讀。（隨老師讀這一部分，仔細聽加點字的讀法。）
6、這就是法布爾做的毛毛蟲實驗。（板書詞語：實驗）
那他為什麼要做這樣的實驗呢？（因為毛毛蟲有跟隨者的習慣．它喜歡盲目的跟隨前面的毛毛蟲．）
請同學們看課文齊讀課文的第二自然段。
板書：盲目。理解詞義：眼睛看不到東西，比喻缺乏目標，情況不明，或對事物認識不清楚。
三、識記生字
1、這幾個詞是我們本節課要認識的詞語，你對能讀下來么？試著讀一讀。指名領讀。
2、在這些詞里藏著我們這節課要學習的生字，下面就請大家一起想辦法把這些生字找出來吧。（“驗”、“盲”、“緣”、“針”、“疲”、“盡”、“厘”、“盆”、“亡”）
3、有什麼好辦法可以記住它們呢？
實：結構，組詞，造句。
驗：與撿、檢區分。組詞。
盲：盲字就是眼睛死亡了，壞掉了，就變成了盲人。組詞。
亡：近義詞是死，合在一起死亡。（成語：亡羊補牢）
緣：組詞。
厘：結構。形聲字。
針：針是金屬做的所以是金字旁，右面的十就象針一樣尖尖的．組詞
疲：累了的時候就象有病了一樣．形聲字，組詞。
盡：象形字，像手持炊帚刷器皿之型，表示器皿中的飯菜已經吃完，因此。盡本義指完，現在多指全部用盡。多音字，組詞。（成語：一言難盡）
盆.：結構。皿字底。你還認識帶著個偏旁的字嗎？（盤、藍、籃）
4、這些字你記住了么？下面我來考一考大家（開火車讀字卡組詞）
5、老師還給大家準備了一些詞語（誠實、經驗、血緣、針對、死亡、疲勞、盡頭），試著讀一讀吧。指名領讀。
6、毛毛蟲回家：出示詞卡生舉字卡（死亡、花盆、盡頭、實驗、松針、盲目、針對、果實）．
四、快樂寫字：
1、出示要書寫的生字：實、驗、盲、盆、針、盡、亡，請同學們給這幾個字分分類，選出兩個字，寫盆和針．
2、一邊范寫一邊說寫法．
五、課堂總結
在法布爾的毛毛蟲實驗中，毛毛蟲因為盲目跟隨結果無一倖免都死掉了，若有一隻毛毛蟲敢於尋找新路，它們的結局會怎么樣？下節課我們繼續研究。