快樂的節日教學設計

課文《快樂的節日》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。我們像春天一樣，來到花園裡，來到草地上。鮮艷的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。
花兒向我們點頭，小溪歡快地流淌。它們向我們祝賀，為我們歌唱。它們好像在說，這個世界上，有我們就更加美麗，有我們就充滿希望。
感謝親愛的祖國，讓我們自由地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向著天空飛翔，飛向我們的理想。
唱啊，跳啊，敬愛的老師，親愛的夥伴，我們一起度過這快樂的時光。
【教材簡說】
我們熟悉的歌曲《快樂的節日》，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見一群活潑可愛的少先隊員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。他們像春天的花朵一樣來到花園裡，來到草地上，花兒、小溪向他們點頭、祝賀、歌唱，他們在祖國的培養下快樂成長。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【學習目標】
1．認識“吹、祝”等14個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2．能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨著優美的曲調歌唱。
3．感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
【教學建議】
（一）識字寫字
1．課前預習，自我探索識字，說說自己是怎樣識記這些字的。
2．老師指導歸納識字方法。
按偏旁歸類識字：祝、祖，都是“礻”旁，與祭祀有關。
分解部件識字：賀（加+貝）、國（+玉）、理（王+里）。
形近字比較識字：席—度。
積累詞語識字：希望、勇敢。
3．不易讀準的字：祝（翹舌音）、祖（平舌音）。
4．鞏固識字。
（1）指導寫字，鞏固識字。如“吹”字，既要認又要寫。可採用以下教學步驟：范寫，學生觀察；發現交流，個別指導；出示字卡，書空臨寫；聽讀默寫，自查練寫。
(2)讀字卡猜詞語遊戲。（學生讀生字卡想詞語，看看和字卡背面的詞語是否一樣）
5．指導寫字。
本課要寫的字有四個左右結構的字，“吹、地、快、師”四個字都應該寫得左窄右寬。“吹”字的口字旁要寫得高而小；“地”字右邊的“也”字可借鑑第十五課“她、他”的寫法；“師”字的第二筆是豎撇；“樂”字一共五筆寫成，第二筆是豎折，應該提醒學生注意。
教學方式：先讓學生仔細觀察，找找寫好這個字的關鍵筆畫，再看老師範寫，最後獨立描紅、臨寫。
（二）朗讀感悟
1．讀讀課題，想一想：有哪些節日讓你感到快樂？
2．細讀前三節，感悟“紅領巾”為什麼快樂。
第一節：為參加有意義的活動而快樂。因為老師帶領他們來到花園裡、來到草地上。輕讀：“小鳥在前面帶路，風兒吹著我們。”
第二節：為聽到動聽的話語而快樂。因為花兒、小溪向他們點頭歌唱，說他們是祖國的希望。
第三節：為感受到生活的美好，為未來的理想而快樂。
3．看圖朗讀想像，感悟“紅領巾”的快樂表現在哪些方面。
4．自由朗讀，感受“紅領巾”的歡樂與幸福。
5．讀單元提示語，體驗自己生活的快樂，再有感情地朗讀課文。
6．引導背誦課文。
方式：
（1）老師提示關鍵字語背誦。
第一節：小鳥……風兒……我們……
第二節：花兒……小溪……它們……
第三節：感謝……我們……像……等……就……
第四節：唱啊，跳哇……
（2）看圖背誦。
（3）隨歌曲背誦。
（三）實踐活動
1．“讀讀說說”。讀一讀，繼續往下說詞語，小組開火車比賽，看看哪組說得又多又快。
2．跟著樂譜學唱歌曲《快樂的節日》。
演唱的形式：可獨唱、領唱、齊唱，也可讓學生討論處理每段的演唱形式。
3．學會歌曲以後，可帶領學生到野外表演唱，也讓他們親身體驗書中“紅領巾”的快樂和幸福。