小發明救媽媽教學設計

課文《小發明救媽媽》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、通過閱讀《子路背米》這個感人的故事，使學生受到傳統美德教育，培養學生孝敬父母的美德。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識本課“代、沉、疼”等9個生字，認識兩個多音字“背、似”。
【教學方案一】
一、課題質疑，圖片激趣。
1、同學們，今天老師給大家帶來了一個非常有趣的故事，它的名字叫《小發明救媽媽》。（板書課題）
2、看了課題你產生了哪些疑問？（小發明指的是什麼？為什麼說是小發明救了媽媽？）
3、出示愛迪生的畫像，簡介愛迪生的事跡。
4、下面就讓我們一起走進《快樂讀書屋八》，了解小時候的愛迪生。
二、自主學文，整體感知。
1、學生藉助拼音讀課文，要求讀準字音，標出自然段。
2、分段讀課文，同桌互相讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。
3、指名朗讀，師生共同評價，重點看讀得是否正確、流利。
4、匯報讀書收穫（讀了課文，你了解了哪些內容，課文寫了一件什麼事）。
5、讀讀課文前的閱讀導語，為什麼說7歲的愛迪生了不起呢？讓我們再讀課文。
三、細讀課文，質疑問難。
1、小組合作，用喜歡的方式讀課文，在自己不理解、不明白的地方作上標記。
2、將自己的疑問告訴小組內的同學，請大家幫助解疑。
3、反饋組內未解之疑，全班討論。
（1）媽媽發生了什麼危險？醫生和爸爸有何反應？（指名讀第3自然段，畫出描寫醫生動作神態的詞語。）
（2）愛迪生想出了什麼辦法？他為什麼會想出這樣的辦法？（指導朗讀第4自然段，讀出急切和驚喜的感情，教師隨機板書“善於觀察動腦思考”。）
（3）學生用自己的話說一說文中的小愛迪生為什麼了不起。
四、創設情境，實驗說理。
1、觀察插圖，談談自己對鏡子反射光線的認識。
2、小組拿出自己準備的蠟燭、鏡子模擬表演。
3、師生合作實驗。聯繫生活實際，講一講平面鏡還有哪些作用。說說通過這個故事，你受到了什麼啟發。
五、回歸文本，檢查識字。
1、出示本課要認識的字，到文中把它們圈出來，讀一讀。
2、出示本課的生字卡片，多種形式反覆認讀、識記。
六、拓展篇目，豐富閱讀。
請學生翻開《國小語文閱讀資源（注音版）》第25課，讀《身邊的發明》，讀後說說文中介紹了哪些身邊的發明。