平平的手教學設計

課文《平平的手》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
平平學畫畫，他畫了一雙小手。
爺爺拿起畫，一邊看一邊說：“春天，這雙小手扶我到田裡看過麥苗。”
奶奶拿起畫，一邊看一邊說：“夏天，這雙小手給我搖過扇。”
媽媽拿起畫，一邊看一邊說：“秋天，這雙小手和我一起掃過落葉。”
爸爸拿起畫，一邊看一邊說：“冬天，這雙小手和我一起送過草料。”
小朋友，請你說，這是一雙怎樣的手？
【學習目標】
1喜歡讀課文，有主動閱讀課文的興趣。
2能運用學過的識字方法，自主認識本文8個生字，學會書寫其中的4個字。初步認識父字頭，學習新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。能聯繫生活經驗體會文中的一些動詞。
4通過學文，初步形成尊敬長輩、關愛他人的品格和熱愛生活的情趣。
【教學方案一】
一、質疑激趣，引入新課
1學生讀課題，質疑。讀了課題，說說你想知道些什麼。（平平有一雙怎樣的手？……）
2讀了課文，你的問題就會解決了。
二、自讀課文，了解大意
藉助拼音自讀課文，說說你讀懂了什麼。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能幹。）
三、自主識字，互相評議
1用你喜歡的符號勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）
2學生自學生字，同桌互查互評。
3學生當小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀後鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。
4用生字口頭組詞語。
5自主識記生字。
你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內交流交流。（如“媽”是個形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）
6自主探究，指導寫字。
（1）讓學生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。
（2）重點指導寫“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點（ㄑ），與撇折(ㄥ)進行比較，第四畫是一個新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
“爸”字上面是父字頭（父），書寫時要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。
（3）學生描描寫寫。
（4）賞評作業。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然後小組評價，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎勵。最後各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流。
（5）自主練字：把你想寫的字寫一寫。
四、精讀課文，質疑釋疑
1指名讀課文，大家評議。
2學生質疑，自主釋疑。
（1）了解平平的手做過些什麼？（扶爺爺到田裡看過麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。）
（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動作的詞。
（3）讀完後，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關心以及他勤勞的美德。
（4）學生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關聯詞指的是同時做事。你能用“一邊……一邊……”練習說話嗎？通過學生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。
五、升華情感，總結方法
1你能想像平平的手還做過些什麼嗎？表演表演。
2你怎樣向平平學習？
3“誇誇我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什麼，也可展示自己用小手做的作品。
4孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！
5通過這課的學習，你學到了什麼閱讀方法？（提出問題，解決問題）
【教學方案二】
一、質疑激趣，引入新課
1學生讀課題，質疑。讀了課題，說說你想知道些什麼。（平平有一雙怎樣的手？……）
2讀了課文，你的問題就會解決了。
二、自讀課文，了解大意
藉助拼音自讀課文，說說你讀懂了什麼。（平平畫了一雙小手，長輩們都夸平平的手真能幹。）
三、自主識字，互相評議
1用你喜歡的符號勾出這課的生字。（爺、拿、奶、夏、媽、爸、怎、樣）
2學生自學生字，同桌互查互評。
3學生當小老師鞏固識字。提醒大家注意“怎”要讀前鼻韻，“樣”要讀後鼻韻，“拿”、“奶”是鼻音。
4用生字口頭組詞語。
5自主識記生字。
你能用哪些巧方法記住這些生字？在小組內交流交流。（如“媽”是個形聲字，左邊的“女”字旁代表媽媽是女的，右邊的“馬”字代表讀音。）
6自主探究，指導寫字。
（1）讓學生觀察要求寫的生字，欣賞漢字的形體美。
（2）重點指導寫“奶”和“爸”字。
“奶”字左窄右寬，第一畫是撇點（ㄑ），與撇折(ㄥ)進行比較，第四畫是一個新筆畫橫折折折鉤（ㄋ）。
“爸”字上面是父字頭（父），書寫時要把它擺在上半格的下中，撇、捺的開口要大一些，能蓋住下面的“巴”字。
（3）學生描描寫寫。
（4）賞評作業。先自評，把自己寫得好的字做上喜歡的符號。然後小組評價，寫得好的字，小組長畫面小紅旗獎勵。最後各組選出寫得最好的拿到班上展示，全班交流。
（5）自主練字：把你想寫的字寫一寫。
四、精讀課文，質疑釋疑
1指名讀課文，大家評議。
2學生質疑，自主釋疑。
（1）了解平平的手做過些什麼？（扶爺爺到田裡看過麥苗；給奶奶搖過扇；和媽媽掃過落葉；和爸爸一起送過草料。）
（2）扮演角色，邊表演邊有感情地朗讀課文，從中體會“扶、搖、掃、送”等表示動作的詞。
（3）讀完後，說說自己的感受，這是一雙怎樣的手。感悟平平對老人的尊敬、關心以及他勤勞的美德。
（4）學生通過讀文，感悟“一邊……一邊……”這組關聯詞指的是同時做事。你能用“一邊……一邊……”練習說話嗎？通過學生用詞說話，鞏固對這組詞的理解。
五、升華情感，總結方法
1你能想像平平的手還做過些什麼嗎？表演表演。
2你怎樣向平平學習？
3“誇誇我的小手”：可以介紹自己用雙手做過些什麼，也可展示自己用小手做的作品。
4孩子們都有一雙勤巧的手，讓我們一起唱一唱《我有一雙勤勞的手》這首歌吧！
5通過這課的學習，你學到了什麼閱讀方法？（提出問題，解決問題）
六、總結激勵