江河湖海起波浪教學設計

課文《江河湖海起波浪》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、學會8個生字。認讀7個字。能藉助拼音讀準字音，認能按部件記字形，能結合字形和語言環境了解字的意思。
2、會讀指定詞語。
3、能看拼音讀兒歌，做到停頓適當，大體了解意思。
【教學方案一】
一、導入，引出學習內容：
1、出示木字，師板書，指名認讀
2、引導背誦兒歌：“木字是棵樹，鳥兒枝上住，關心大自然，森林要保護”。（滲透木字旁的意義）
3、請同學回憶一下，這首兒歌中哪個字帶有木字旁？為什麼這些字都有木字旁呀？（指名說一說）
過渡語：對了，許多帶有木字旁的字都和樹木有關，像這樣的字我們一看木字旁就基本了解了字的大概意思。你們看，我們中國漢字多有意思呀！今天接下來我們繼續學習一個表義的新偏旁——三點水旁。
二、新授：
（一）認識三點水、了解其含義
1、師示範書寫三點水旁，請同學認真看，用心記。
2、師：請仔細觀察三點水，在書寫時這三筆的起筆是否在同一條豎線上？第一筆和第三筆的收筆可不能忽視呦！伸出你的小手和老師一起來寫一寫。（書空兩遍）
3、欣賞課件(江、河、湖、海洋、池塘的配樂圖片)了解三點水的含義
江河湖海洋池塘
讓學生結合畫面說說為什麼這些字都帶有三點水旁。
（二）初識生字
1 藉助拼音小聲拼讀。
2 同桌按生字表順序用手指指讀。
（三）學習兒歌
1、初讀兒歌
師：我們先來藉助拼音小夥伴讀準每個字的字音。（師巡視，幫助認讀有困難的學生。）
2、檢查朗讀，要求：讀準字音、聲音洪亮
1）自讀
2）同桌互查
3）去掉拼音朗讀詩歌，再自查，並把自查等次寫在朗讀評價卡上
4）在班上展示評價交流
（四）、學習生字，指導書寫
1、認讀生字、認讀字
江、河、湖、海、起、波、浪、池、洋；
偏、蝌、蚪、塘、鯨、最
1）自讀
2）打亂順序開火車讀
3）認讀：江河海波浪洋
同桌互讀、指名讀、賽讀
2、指導書寫生字：
1）分析生字結構特點，找生字的共同點（左右結構左窄右寬）
2）自學筆順筆畫：
3）重點學習“海、浪、波”的筆順筆畫
4）老師強化部分筆畫。
海字右下筆順是：豎折、橫折鉤、點、橫、點。“豎折”寫得要象“撇折”，且“豎折”“橫折鉤”在折時都要象外傾斜，成為對角。
3、學習書寫：
1）三字歌：寫字時，坐正直，三個一，莫忘記，細觀察，記腦里，寫一寫，比一比，感一感，再練習，貴堅持，字美麗，中華魂，永傳遞。
2）學生書寫師巡視
4、展示評價
【教學方案二】
一、讀兒歌。
看誰讀的好，記字記的清。
二、出示“江、河、起、洋、池”。
1、指名讀。
2、你覺得那個字最好記？
3、學生描一個寫一個觀察之後再
寫學習“起”字。
說說你用什麼方法記這個字？
指導書寫。
“捺”要寫得平一些，長一些，能夠包住右上方的“己”。
4、練習。困
（1）加一部分組成新字再組詞。
工（）（）也（）（）可（）（）羊（）（）
（2）看音節寫詞。
hǎi yángbō làngjiāngchí
長（）（）塘
三、在田格中規範寫字。