我的書包教學設計

課文《我的書包》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1.認識13個生字，會寫8個。
2.正確、流利地認讀課文中的詞語。
【教學方案一】
一、課前導語：
孩子們，你們有書包嗎？書包里都有什麼？說給大家聽一聽，
教師板書：我的書包
看課件
1.課件中有哪些東西？你能說出來嗎？（及時出現詞語）
2.自讀詞語，認讀詞語中的生字。
二、識字。
1.出示詞卡。檢查生字字音，以指名讀為主，也可小組賽讀。
重點強調“書”是翹舌音，“數”、“尺”都是翹舌音，“鉛”，“本”是前鼻音，“橡”是後鼻音，“尺子”的“子”讀輕聲。
2.交流識字方法。
“體”去掉“亻”就是“本”，“果”加上“訁”就是“課”。
“遲”去掉“辶”就是“尺”。
3.遊戲。
用本課生字口頭組詞，最多的小組獲勝。
如：書——（書包）（圖書）（書本）
課——（上課）（課本）（課桌）
【教學方案二】
一、寫字
1.點學生上黑板在田字格中試寫需要掌握的8個生字。（學生根據老師在黑板上的板書模寫）
2.下面的同學觀察，指出書寫中存在的問題。
重點強調“包”的筆順規則——
“具”中間是三橫，而不是兩橫。
“課”的“果”中間一豎一直通往上面，不要寫成了“果”
3.全班同學練習寫字，準備聽寫。
二、遊戲
打開書包，當老師出示什麼卡片，你就拿出什麼，看哪些同學既快又對。把其他學習用品的名稱寫下來，製成卡片。
三、作業布置：
1.比一比，組詞：
木（）果（）具（）
本（）課（）真（）
2.添加筆畫變成新字：
木加一筆變成（），（）
具加兩筆變成（）
四、課後延伸：
1.讀熟文中詞語，試著和小夥伴用詞語說句子。
2.自己默寫生字，試著把音節也寫下來。