尖尖的草帽教學設計

課文《尖尖的草帽》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、德育目標：激發學生親近自然、關愛萬物生靈的感情。
2、知識目標：
（1）正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
（2）正確認讀本課十六生字，會寫六個生字。
3、能力目標：培養學生識字、朗讀、背誦能力。
【教學方案一】
一、唱歌引題，激發興趣
（一）隨錄音唱《小蜻蜓是益蟲》的歌。激發孩子們情感的共鳴。）
（二）說說你喜歡小蜻蜓嗎？（可說理由）
師：看來大家都喜歡小蜻蜓，小蜻蜓非常喜歡小草帽，快來讀讀《尖尖的草帽》一課吧？
二、自讀課文，識記生字。
（一）學生藉助拼音自讀課文，不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。
（二）用奪紅旗的形式認讀生字詞。
（三）合作交流，巧記生字。
要充分發揮學生的主體性，給學生展示自我的機會。在合作交流中，探究識記本課生字的方法。
（四）讀自己喜歡的段落，可同桌互讀，想想你覺得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？
三、邊讀邊悟，理解課文。
（一）組織小組學習
要求：讀自己喜歡的段落，說說你覺得小蜻蜓怎樣，課文里的小男孩怎樣？找出有關的段落讀讀。
（二）匯報小組學習情況。
師：你從那些段中感受到蜻蜓可愛，請讀給大家聽。
1、依據學生讀相機出示第二自然段文字。
讀議第二自然段，作者看見什麼？你從中感到蜻蜓怎樣？你是從哪兒知道的？可讀給大家聽，還可以聯繫實際說說。再觀察投課件（放大的插圖）那隻飛著的的小蜻蜓，體會蜻蜓的可愛。然後通過范讀、自由讀、指名讀等形式的朗讀，讀出蜻蜓的可愛。
師：小男孩喜歡蜻蜓，你還從哪兒知道的？快來讀一讀。
２、讀三至八自然段。
（１）讀第三自然段，結合“眯著眼睛看”體會讀出小男孩對蜻蜓喜愛的情感。
師：誰還從哪兒知道小男孩很喜歡小蜻蜓？找出來讀給大家聽。
（２）指名讀第四、五自然段。
結合“不怕我”，“追著我”，“好像聽到”，“猜想”等詞，理解、體會小男孩對蜻蜓的喜愛。通過朗讀表達出來。如果你是那個小男孩會怎樣想呢？
（３）讀第六自然段。
出示句子“我在草帽下微笑著。”，“我等待著它落在我尖尖的草帽上。”
結合課後練習第二題，通過讀句子，再想想說說，然後看課件（插圖）體會，最後感情朗讀。從中體會小男孩內心深處對蜻蜓的喜歡。
師：小男孩真是太喜歡蜻蜓了，你還從哪段知道他喜歡蜻蜓？
（４）讀七、八自然段。
通過提問式的讀，小蜻蜓落下了嗎？大家齊說。結果怎樣？（生讀）我又想什麼？（生讀）。大家說小男孩願意蜻蜓飛走？通過你的讀表達出來。結合“可惜”“一定”“準會”詞語的重讀，學生體會作者捨不得蜻蜓飛走，感悟小男孩對蜻蜓的關愛。
四、感情朗讀課文，背誦課文
（一）配樂指名讀全文。
（二）邊讀邊做動作
（三）學生自由背誦課文。
（四）指名看插圖，背誦課文
五、合作探究分析記憶字形，指導書寫生字。
（一）用“闖關”的形式讀生字詞。
（二）指導書寫生字。
1、空書難寫生字的筆畫、筆順。
2、全班交流怎樣把字寫好看。
3、學生在書上練習書寫，教師巡視。
4、小組互評，自我修改，教師用星獎勵寫字美觀的學生。
六、拓展作業。
（一）你喜歡那些小動物，想和它做朋友嗎？請在你的小本本上或貼上它的圖片在對它寫幾話句。
（二）討論怎樣保護小動物。