小烏龜笑了教學設計

課文《小烏龜笑了》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
一天，小猴家失火了，小山羊、小公雞急急忙忙跑去救火。小烏龜也趕忙往小猴家爬。可是，當小烏龜爬到小猴家門口時，火早已被撲滅了。小烏龜難過地說：“唉，我爬得太慢了！”小公雞生氣地說：“我看，你是不想幫朋友的忙！”小夥伴們都不理睬小烏龜了。小烏龜只好每天孤零零地待在河岸上。
幾天以後，小猴、小山羊和小公雞一起在河邊玩兒。小公雞不小心滑倒了，掉進了河裡。小猴急得大喊：“小公雞掉進河裡啦！”小山羊急得團團轉。小烏龜看到了，“撲通”一聲跳進河裡，拚命向小公雞游去，把他馱上了岸。小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”小烏龜說：“不用謝。我在陸地上爬不快，可在水裡就游得快啦！”
大家都覺得先前誤解了小烏龜，一齊向他道歉。小烏龜高興地笑了。
【學習目標】
1、學習本課字詞，了解文章內容。
2、學習時要抓住時間的來龍去脈和事件過程中人物的表現。
3、使學生懂得助人為樂是一種良好的品德，關心他人，做對人有益的事才是最快樂的。
【教學方案一】
1、題目質疑，激發興趣。
讀題目之後學生自主設定疑問“小烏龜為什麼笑了”“小烏龜是怎樣的一個人呢？”教師給學生創造疑問難的機會，讓學生真正用自己的大腦去思考問題。用自己的語言去表達思想，培養學生的創新意識。
2、認讀生字、初讀感知，自悟解題。
（1）、帶著剛才的疑問默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內容，小組合作學習、交流，解決自己設定的疑問。
（2）、課件演示生字，在課文中找一找，藉助拼音認讀生字。
（3）、分角色朗讀，讀中體會人物個性特點。
小烏龜難過地說：“唉，我跑得太慢了！”
引導學生用低緩的聲音讀出小烏龜的自責。
小公雞感激地說：“謝謝！謝謝！”用急切，感動的語氣來表現小公雞的感激之情。
出示課件，讓學生進一步的直觀的體會人物個性特點。
（4）、聯繫生活，升華主題。
在生活中，你遇到過哪些類似的事情呢？說說你的感受。
（5）、創編課本劇“小烏龜笑了”