開學第一天教學設計

課文《開學第一天》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、有感情的朗讀課文，理解課文內容並背誦。
2、認識十四個生字（其中包括兩個多音字），會寫八個生字。能夠積累一定的詞語。
3、激發學生對校園生活的熱愛。
【教學方案一】
（一）導入新課：
同學們，很高興你們升入了二年級。經過了一個假期，你們又來到了學校，能說說你現在的心情嗎？
（學生自由說，老師對說得好的同學及時鼓勵。）
你們知道課文中的小朋友們是怎樣說的嗎？
（二）助拼音，自讀課文：
1、學生自由讀問，要求讀準字音。
2、指名匯報，把讀不好的詞語反覆讀幾遍。
3、學生之間互相度，各自糾正讀音。
4、出示詞語卡片，指名認讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇
興奮仿佛突然
5、讀帶有詞語的句子：
今天的陽光格外燦爛，校園的花朵格外鮮艷。
老師在校門口笑臉相迎，同學們見面分外喜歡。
就像一年前的我，睜著好奇興奮的大眼。
看著他們，我仿佛突然長高了。
6、說說課文中的小朋友開學這一天都看見了什麼？
7、分組讀讀，從這些句子中，你又想到了什麼？
8、課文中的小作者心情怎樣？他又想到了什麼呢？想想應該怎樣讀，小組間互讀。指名讀、集體評議。
9、出示句子，指導朗讀：
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵格外鮮艷。
應該怎樣讀？能不能用“格外”說一句話。
（三）展開想像，讓學生暢所欲言：
說說你升入二年級時，有什麼希望和打算？
（四）讀讀、演演、背背：
1、選擇你喜歡的小節讀給大家庭。（可加上動作表演）
2、試著背一背，自由背、同桌背、指名背。（配樂）
【教學方案二】
（一）鞏固複習
1、出示生詞卡片，讀一讀。
格外燦爛鮮艷分外好奇興奮仿佛突然
2、出示生字卡片，說一說你先記住了哪些字?
格燦爛艷始揚帆
妹背邁睜仿佛空
指名說，集體評議誰的方法好？
3、出示多音字。
相分
能不能說說他們怎么讀？能給他們找找朋友嗎？
（二）學習生字
1、指名讀準字音，記住字形。
2、按照偏旁給他們分分組。還有別的方法給他們分組嗎？
3、詞語積累，看誰組的詞多。
4、指導書寫。
（1）觀察字形特點，說說你發現了什麼小秘密？
（2）重點知道：“陽”“說”“給”
5、鞏固練習：
（1）完成生字作業，比一比，看誰寫得好。
（2）背誦課文。
四、板書設計：
糹：給
訁：認識說話
阝：隊陽陰
五、課堂作業設計：
1、給多音字組詞：
2、寫出代有下列偏旁的字，越多越好。
【教學方案三】
（一）激情導入。
1.師生聊天交流：當你度過愉快的暑假，開學第一天重返校園，你看到了什麼？想到了什麼？你有什麼感受？（學生暢談）
2.大家看，（課件或掛圖）開學了，這些小朋友也來到了學校，他們看到了什麼？想到了什麼呢？你們想知道嗎？快打開書讀讀課文就知道了。
（二）初讀課文，讀準字音，整體感知課文內容。
1.自由輕聲讀課文，要求把字音讀準確，不認識的字可以請拼音朋友幫幫忙。
2.檢查生字詞語的認讀情況。
（1）出示帶有拼音的生字詞語，要求認讀：
格外鮮艷分外開始妹妹背著邁進睜著突然
教師重點指導讀準“分、始”兩個字。
（2）現在沒有拼音朋友幫助了（去掉拼音），你們還能叫出它們的名字嗎？讀一讀，比比誰最棒。
3.同桌互讀課文，要求讀正確、讀流利。
4.自由輕聲讀課文，說說開學第一天，“我”看到了什麼？想到了什麼？
（三）精讀課文，感悟詩歌中高興、自豪的情感。
1.自由輕聲讀課文，思考：開學第一天，同學們的心情怎樣？你是從哪裡知道的？
2.全班反饋交流，教師適時點撥並引導學生感悟、有感情地朗讀：
（1）引導感悟高興的心情，進行有感情地朗讀。
方法一：聯繫生活實際引導：“開學了，來到熟悉的學校，見到了同學和老師，你的心情怎樣？怎樣讀才能把當時高興的心情表達出來？”
方法二：對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。
出示句子：
今天的陽光燦爛。
今天的陽光格外燦爛。
校園的花朵鮮艷。
校園的花朵格外鮮艷。
同學們見面喜歡。
同學們見面分外喜歡。
（2）引導感悟自豪的心情，進行有感情地朗讀。
①聯繫生活實際引導感悟朗讀：你現在升入了二年級，又長大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什麼感覺?什麼心情？回憶一下，說一說，再把自己的感受讀出來。”
②展開想像：“在升入二年級後，你有什麼打算和希望？看到剛剛入學的好奇的小同學，你想對他們說些什麼？怎樣讀才能把‘我’自豪的感情讀出來？”
（四）有感情地朗讀全文，練習背誦課文。
（五）作業。
背誦課文。