神奇的橋教學設計

課文《神奇的橋》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
蘭蘭的爺爺是橋樑工程師。一天，他開著小汽車帶蘭蘭去玩。
穿過小樹林，他們遇見一條波浪滾滾的大河。爺爺沒有停車，一直往河裡開去。蘭蘭嚇得閉上了眼睛。
“蘭蘭，快看大橋！”聽見爺爺的喊聲，蘭蘭睜開眼睛一看：原來這是一座架在水裡的橋。
這種橋叫潛水橋，是用特別結實的玻璃磚造的，就像長長的玻璃房子。
蘭蘭看見魚兒游來游去，各種各樣的船隻從橋頂上駛過來划過去。
過了河，他們來到鮮花盛開的原野。
蘭蘭下了車，一邊看花一邊往前走，又遇到一條小河。
蘭蘭說：“我們要過河，沒有橋，怎么辦呢？”
爺爺打開提包，說：“別急，我帶著橋呢！”
看，這種輕巧的小橋，是用又薄又結實的塑膠管子做的，充進空氣就架起一座橋。蘭蘭跟著爺爺跨上去，這橋又平又穩。
要回家了，爺爺打開放氣孔，哧——塑膠橋自動摺疊起來。
爺爺真是一位會變魔術的橋樑專家。
【學習目標】
1.認識本課16個生字，會寫7個生字。
2.正確流利地朗讀課文。
【教學方案一】
一、聽課文朗讀，學習生字，識記生字。
1.老師範讀課文，學生把生字詞做上記號。
2.出示生字卡片，學生認讀生字。
3.學生自讀，如果不認識的可以請教老師。
4.學生之間互相幫忙認讀，注意讀準字音。
5.指名交流，說出哪些容易讀錯的字。
6.學生自由讀。邊讀邊互相交流識字.記字的方法。
二、指導生字書寫。
1.議一議：有哪些字需要注意。
2.老師範書。
3.學生描紅。
4.老師糾錯。
三、鞏固生字。
1.出示生字卡片，指名學生認讀。
2.齊讀，比賽讀，開火車讀。
【教學方案二】
一、檢查複習
1.出示卡片，學生開火車讀生字.詞。
2.指名上台聽寫生字，其餘同學在座位上寫。
二、學習課文，了解課文內容。
1.老師範讀課文，思考：課文里寫了什麼樣的橋？
2.指名回答。（潛水橋和塑膠橋）
3.請學生分別把寫潛水橋和塑膠橋的內容找出來，並自己讀一讀。
4.指名讀寫潛水橋的內容。（第一自然段）
5.齊讀第一自然段。
6.學生質疑，師生共同學習寫塑膠橋的內容。
7.塑膠橋是什麼樣子？
塑膠橋是用又薄又結實的塑膠管子做的，充進了空氣就架起一座橋，如果把氣放掉，它會自動摺疊起來。
三、聯繫實際，課堂延伸。
1.學生畫出自己想像出來的橋，老師對畫得好的給予肯定和表揚
2.小朋友，我們在生活中離不開橋，如果你是一位橋樑專家，你能設計出一座未來的橋嗎？學生可討論交流。
3.收集有關不同形式的橋。
【教學方案三】
一、比一比，再組詞。
蘭（）嚇（）玻（）
當（）下（）坡（）
二、照樣子，我也會填。
例：一（條）魚
一（）橋一（）花一（）井
一（）專家一（）小河一（）鉛筆
三、照樣子，我會寫。
例：魚兒游來游去。
小牛________________________。
公雞________________________。
四、先讀一讀，再寫一寫。
例：蘭蘭一邊看花，一邊往前走。
_____一邊________一邊_________。