燈塔媽媽教學設計

課文《燈塔媽媽》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
tiān hēi le làngshuì le
天 黑 了 ， 浪 睡 了。
dàhǎijìngqiāoqiāo
大 海 靜 悄 悄，
zhǐ yǒudēng tǎmāma shuì bú zháo
只 有 燈 塔 媽 媽 睡 不 著。
zhēngzhe yǎnqiáo wa qiáo
睜 著 眼 ， 瞧 哇 瞧，
wàngzhe yuǎnyuǎn dehǎimiànshàng
望 著 遠 遠 的 海 面 上，
háiméi huíjiāde chuánbǎo bao
還 沒 回 家 的 船 寶 寶。
【教材簡說】
這是一篇文字優美、趣味盎然的兒歌。以其生動、形象的描述，把燈塔媽媽那顆關愛自己的船寶寶的慈母之心展示在我們的面前。
兒歌共有兩句話。第一句話前兩個分句描述了黑夜降臨在大海上時，海面風平浪靜的優美的迷人景色。按理說這樣的安靜的夜晚正是睡覺做夢的好時候。可是第三分句筆鋒一轉，寫燈塔媽媽卻睡不著，猶如在平靜的水面投下一顆石子，激起一圈圈漣漪。使人腦海中產生一個燈塔媽媽牽掛著自己的孩子們的情景。第二句話“睜著眼，瞧哇瞧，望著遠遠的海面上，還沒有回家的船寶寶”，絕妙的構思，樸實無華的語言，把一個平凡而偉大的慈母形象描繪得淋漓盡致。
【學習目標】
1．認識9個生字。會寫4個生字。認識兩個新筆畫：撇、捺。學習並掌握筆順規則：先撇後捺。
2．自主積累詞語。
3．通過學習課文，感悟燈塔媽媽對船寶寶的無私忘我、感人至深的愛。
4．朗讀課文。背誦課文。
5．說一說：天黑了，燈塔媽媽為什麼睡不著？
【教學建議】
（一）激情導入。
1．啟發談話：小朋友，你們知道塔嗎？都見過什麼塔？它們建在什麼地方，是乾什麼用的？我們今天要學習一篇新課文，講的是“燈塔”。你們誰見過燈塔？誰知道燈塔建築在什麼地方，是乾什麼用的？
[設計意圖：從學生的生活出發，從他們已有的知識入手。]
2．板書課題，認識“燈塔”和“媽媽”。
（二）整體感知。
1．讓學生藉助已學過的字試讀課文，並把不認識的字畫出。
2．教師範讀課文，要求學生注意聽不認識的字的讀音。
3．教師領讀，學生跟讀。要求：看清字，聽準音，讀對字。
4．分小組讀，展開互幫互學。
5．自由讀、齊讀。
6．請願意讀的同學讀給大家聽。
[設計意圖：用多種形式的讀，讓學生在寬鬆的環境中感知課文並交流互補，讓學生認識到自己學習的價值，增強學生的主人翁意識。]
（三）識字讀文。
1．板書詞語，在要求認讀的字下麵點點兒。燈塔媽媽大海只有睡不著沒回家
2．看拼音，讀準字音。可以採用小組互讀、“小老師”帶讀、比賽讀等方式進行。
3．你採取什麼樣的方法記住這些生字，告訴老師和同學們，好嗎？
4．在課文中找出帶有這些詞語的句子，讀一讀。
5．把課文讀給自己的同桌聽。
[設計意圖：這一環節的設計認準字不離詞、詞不離句的原則，把識字、解詞、讀句子有機地結合起來。意在鞏固新學的詞句，讀通課文。]
（四）指導朗讀。
1．學生自由讀課文。要求：聲音響亮，讀準音、不丟字、不加字。
2．師範讀、生學讀。要求：不唱讀、不頓讀。
3．同桌互讀、指名讀。
[設計意圖：朗讀指導旨在循序漸進，培養學生良好的朗讀習慣。]
以下讀法提示，供教師範讀課文時參考。
天/黑了，浪/睡了，大海/靜悄悄，只有/燈塔媽媽/睡不著。
睜著/眼，瞧哇/瞧，
望著/遠遠的海面上，
還沒有回家的/船寶寶。