丁丁的研究報告教學設計

課文《丁丁的研究報告》出自國小二年級上冊語文課文,其原文如下:
【原文】
放學了,丁丁一出校門就興奮地對媽媽說:“媽媽,快帶我去圖書館,我要做研究了!”
“做研究?”媽媽奇怪地問。
“是啊,今天老師給我們看了海底世界的錄像,請我們每人選一種海洋動物做一個小小的研究。我準備研究藍鯨,做一份最好的研究報告。快,帶我去找資料吧。”
丁丁拉著媽媽去了少兒圖書館,借了兩本有關藍鯨的書,又拖著媽媽去新華書店。他左挑右選,買了本《鯨的家族》。
回到家,他一頭鑽進了小房間,認真地看起書來,一邊看,一邊用電腦寫著,畫著……
一星期後,丁丁的研究報告完成了。封面上寫著幾個醒目的大字:海上巨無霸——藍鯨。下面是一行小字:二(1)班丁丁。封面的背景是一條藍鯨正張開大嘴吞食一群小蝦。報告中介紹了藍鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50~60人,還配上了一幅幅好看的插圖……
丁丁自豪地對媽媽說:“媽媽,再過兩天,我就可以在班上宣讀自己的研究報告了!”
【教材簡說】
《扳手腕》。
【學習目標】
1、認讀“研、究、報、選、洋、物左、豪”8個生字,積累“研究、報告、今天、準備、海洋、動物、左挑右選、自豪”8個詞語,學習新部首“牛字旁”。學寫“研、究、物、選、左”5個生字。
2、正確朗讀課文,讀好人物的語言,體會人物說話時的心情。
3、了解丁丁製作研究報告的整個過程,逐步養成樂於探究的精神。
【教學方案一】
一、激發興趣,導入新課,結合課題學習生字。
1、教師引言:
師:什麼是研究報告? (板書:研究報告)
師:人們對一種現象或者一種事物,經過認真地觀察、調查等寫出的文章,叫——研究報告。
( 確定研究對象,做好研究的準備:仔細觀察,認真調查等)
2、學習生字:研、究、報
研:(注意前鼻音,左右結構的字)
究:(注意音節中iu在一起調號標在後,上下結構的字,“九”字應先寫撇再寫橫折彎鉤。)
(教師指導:重在識寫結合)
報:找朋友組詞:報紙報刊(左右結構的字,右邊部分先寫豎,再寫橫折鉤。)
3、導入新課。
師:今天我們學的研究報告是丁丁小朋友寫的。
師:一個小孩怎么會寫研究報告的?他對什麼進行了研究,研究報告又是怎樣的呢?我們一起來學習課文。
4、補全課題(丁丁的——),齊讀課題。
二、整體感知,了解丁丁做研究報告的原因和研究報告的內容。
1、學生藉助拼音認真讀課文。
2、學生分節朗讀,做到字字音準。
3、簡單討論:
(1)丁丁為什麼要做研究報告?
(2)丁丁的研究報告是怎樣的?
4、學習第一—三節,了解丁丁為什麼要做研究報告。
(1)確定研究的對象:藍鯨
(鯨後鼻音,不是魚類,而是哺乳動物)
(2)學習:洋

洋:三點水旁,形聲字,揭示三點水的字的一般規律
物:學習新部首:“牛字旁”。注意“牛字旁”和“牛”字的書寫筆順的不同。
教師指導學生在田字格里寫字:物
(3)體會人物說話時的心情。(興奮、奇怪)
媒體出示:
丁丁一出校門就()地對媽媽說:“媽媽,快帶我去圖書館,我要做研究了!”“做研究?”媽媽()地問。
(4)朗讀第一——三節
5、學習第六節,了解丁丁的研究報告是怎樣的。
(1)讀第六節,找到小節中寫研究報告的相關內容。
(2)歸納研究報告分兩部分:封面內容
封面上有:題目
研究人員
背景畫
(注意:標題醒目;研究人員可寫得小些;圖畫與內容相符)
報告內容有:文字與圖畫(做到圖文並茂)
(3)重點學習:
①比較句子的異同:
藍鯨一天要吃很多蝦,它的心臟很大,舌頭也很大。
藍鯨一天要吃4噸蝦,它的心臟像一輛小汽車那么大,舌頭上可以同時站50—60人。
②引導第二句注意:A 用數據說話
B 打比方
③理解“同時”的意思。
④體會:寫出研究對象藍鯨的特點——大。
(4)指導有層次地、分部分(封面、內容)朗讀。
三、仔細閱讀課文,了解丁丁研究報告的製作過程。
1、了解研究報告的製作過程。
師:那這份研究報告是怎樣完成的呢?
2、自由讀課文第4、5小節,找一找丁丁在製作過程中做了些什麼。
3、交流:借書
買書
看書
寫、畫
4、根據回答,教師作適當歸納。
媒體出示:
借書
買書:尋找資料
看書:篩選資料
寫、畫:整合資料
(注意:與第六節研究報告的內容建立聯繫:找了什麼資料,寫了什麼,畫了什麼)
5、重點理解:左挑右選
(1)學習:左(與右相反)
認識左邊(如請學生舉起左手,或看看教室的左邊有些什麼?)
(2)指導寫字:左:撇的起筆位置,“工”在田字格中的位置。
(3)理解:左挑右選:
①學習:選(半包圍結構,先寫“先”再寫“辶”,“選的”意思就是“挑”)
②組成的詞語:挑選
③例:左(挑)右(選)
左(顧)右(盼)左(思)右(想)
左……右……:表示強調同類行為;左挑右選的意思:反覆挑選。
(4)感受丁丁做研究報告的認真態度。(拖著媽媽;鑽進房間;認真看書)
6、有感情地朗讀4、5、6節。
(1)了解丁丁製作這份研究報告很不容易。
師:丁丁製作這份研究報告可不容易了,還從哪裡看出來的?
(2)交流:
預設:一星期後:時間
第五小節的省略號:篩選、整合、修改……
一星期里做的事
(做研究需要嚴謹、認真、科學的態度。)
(3)看板書:用“先……再……最後……”連起來說說丁丁製作研究報告的過程。
7、學習第7節
師:丁丁的研究報告完成了,完成的又是那么出色,難怪他要自豪地對媽媽說(師引讀第7節)
(1)學習生字:豪,結合課文理解“自豪”。(為自己做了一件非常了不起(偉大的成就)的事而感到無比光榮)
(2)完成課後練習
丁丁回到家,就一頭鑽進了小房間,( )地看起書來。過了幾天,他( )地對媽媽說:“我可以在班上宣讀自己的研究報告了。”
(3)師小結:丁丁的樂於探究的精神
(4)學做丁丁:說說研究報告上的內容
四、回顧課文內容,複習鞏固生字新詞。
1、回歸併梳理文本結構:
(1)課文不只是寫丁丁研究報告的內容,而是記敘了丁丁製作研究報告的整個過程,先寫丁丁為什麼要做研究報告,再寫怎樣做研究報告,最後才寫研究報告的內容。
(2)回顧每個時間段里丁丁做的事。
2、分部分(確定研究對象、製作過程、完成研究報告)朗讀課文相關內容。
3、複習生字新詞:
(1)默記生字:研究報選洋物左豪
(2)朗讀詞語:研究、報告、左挑右選、今天、準備、海洋、動物、自豪
(3)寫字:研究選

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