我愛門前的小池塘教學設計

課文《我愛門前的小池塘》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《我愛門前的小池塘》是著名兒童詩作家金波的代表作之一，它以清新的語言、豐富的想像、深厚的情感讓讀者看到了一個清清亮亮、美麗而充滿生機的小池塘。文章分為六個自然段，開頭和結尾互相照應，通過植物、動物、青山白雲對小池塘的喜愛向讀者展示了一幅人與自然和諧共生的美好畫面。
【學習目標】
1、學會“愛、前、永、遠、叢、青、年、面”8個字，會認“清、長、周、圍、蜜、蜂、映、越”8個字。
2、正確流利地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、通過學習，感受小池塘的生機與和諧之美，激發孩子們熱愛大自然的情感。
【教學方案一】
一、以情入文，回顧池塘“清”
同學們，上節課我們讀了課文，知道了我家門前有一個小池塘。小池塘的水永遠是——清清亮亮的。我多愛這小池塘啊！
二、情境讀文，感悟池塘“美”。
過渡：春天悄悄地來了。讓我們也到池塘周圍去看看吧！
1、自由讀2、3自然段，看看還有誰喜歡小池塘？
2、反饋板書：花、草、樹；蜜蜂、蚱蜢、小鳥
3、學習第2自然段。
抓住“喜歡”、“高高興興地生長著”，多種方式讀中感悟，體會花、草、樹在池塘邊茂盛生長，體會它們對小池塘的喜愛，感受小池塘慢慢變美。
出示CAI花草樹蓬勃生長圖，直觀感受小池塘變美。
小結並齊讀第2自然段。
4、學習第3自然段。
師生互動，角色體驗。
出示CAI動物快樂生活圖，感受小動物的快樂。
練讀，指名讀，合作讀，感受小動物對小池塘的喜愛。
句式練習：——喜歡它，——喜歡它，——也喜歡它。
拓展：還有哪些小動物會喜歡小池塘？
5、小結引讀2、3自然段。
6、學習第4自然段。
范讀第4自然段，聽讀想像。
反饋板書：白雲、青山。
出示CA倒影圖。感受白雲、青山倒映在清亮池水中的美景。
師生齊讀第4自然段。
7、律動《清清小池塘》。
8、學習第5自然段。
過渡：夏天悄悄地來了，我走出家門，來到池塘邊：快瞧！池塘里又長出了什麼呀？（睡蓮）板書：睡蓮。
自讀第5自然段，想像池塘美景。
CAI演示蓮葉鋪滿、睡蓮盛開的畫面，體會“鋪滿了”和“盛開著”。讀中體會“水清、葉綠、花紅”的美景。
情景體驗，板書“更美”。
齊讀第5自然段。
9、學習第6自然段，小結池塘“越來越美麗”。
小結：春天，小池塘花紅柳綠，鳥兒歌唱；夏天碧波蕩漾，睡蓮盛開；小池塘真是——越來越美麗。（板書：越來越美麗）
齊讀第6自然段。
三、總結升華，感受對小池糖的“愛”
總結全文。板書（愛）並讀題“我愛門前的小池塘”。
四、寫字。
1、學習“從、青、年、面”的書寫。
2、范寫‘面”並提示要領。
3、學生書寫練習。
【教學方案二】
一、情境導入，引入新課
1、出示掛圖。（一個清清亮亮的小池塘及周圍景物全景圖。）
2、師生交流：“看見了什麼？你想說什麼？”（學生情不自禁地表達喜歡小池塘的心情。）
3、教師相機出示課題：“大家都喜歡小池塘，老師把大家想說的話寫下來吧。”板書課題。讀題。
二、初讀課文，自主學習生字詞
1、學生自由讀課文，讀準每個字的字音。
2、學生自由讀課文，圈出生字。（要求：遇到生字，多讀幾遍。）
3、學生分四人小組學習本課生字詞。（用自己喜歡的方式讀，想怎么讀就怎么讀，如果身邊有小朋友不會讀，就幫幫他。）
4、檢查生字詞。（學生個別讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，形式多樣。）
5、全班交流，讀準字音。
三、通讀全文，整體感知
四、學習生字，指導書寫
學生自己識記生字“愛”。
指名生分析“愛”字的字形結構。
仔細觀察“愛”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？
師作示範指導，學生自己練寫生字，再與範字作比較。
師選出寫得較好的字全班展示。
【教學方案三】
一、複習導入
多種形式認讀生字。
二、遊戲識字，走進情景
1、（出示掛圖：小池塘底圖，周圍的各種景物為灰藍色。）瞧，天都亮了，可是小池塘的夥伴們還沒有醒來，讓我們叫醒他們好嗎？（孩子們快樂地參加到讀字詞的活動中，讀對了景物便恢復美麗的色彩。）
2、小夥伴們都醒來了，讓我們趕快和他們聊一聊吧！
三、創設情境，指導朗讀
1、教師環視學生，儘量和每一個孩子進行眼神的交流：清清亮亮的小池塘周圍,有誰在陪著她呢?(學生自由回答)那,小花兒在哪裡呢?喔,在這裡(拿起一名學生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢>蝴蝶呢?(學生自然主動帶上自己的頭飾,此時,孩子們成為了小池塘周圍的小生靈.)通過這種方式自然而然創設了小池塘的情景.
2、師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對小池塘說什麼?(學生在這樣的情境下會下十分激動地表達自己人的情感,教師要注意請不同角色的小朋友發言,引導他們說為什麼喜歡小池塘並結合課文內容,相機進行朗讀指導.如:請頭戴花、草、樹頭飾的小朋友談話的過程中，教師可隨時摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說：喔，花喜歡它；喔，草喜歡它；啊，樹也喜歡它……等等。)
3、在此基礎上，再選擇自己最喜歡的斷落，大聲多讀幾遍，還可以下位讀給教師和同學聽。
四、有感情地朗讀課文。
五、識記生字
1、出示生字認讀。
2、學生自學生字。
3、學生交流如何記憶字形。
4、教師範寫。學生描紅。
5、指導寫字，看清每一筆和田字格里的位置，再寫排頭字。
六、複習鞏固
1、朗讀全文。
2、完成課後第二題。