想做好事的孩子教學設計

課文《想做好事的孩子》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小尤拉想做點兒好事。
他坐下來想：如果妹妹病了，我就去看護她。妹妹正好走過來：“哥哥，帶我去玩呀！”“走開，別打斷我想事情！”妹妹撅著嘴，走開了。
尤拉又想：如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它！奶奶正好說話了：“小尤拉，去把碗碟收拾好。”“我沒工夫！”奶奶聽了，搖搖頭。
尤拉往下想：如果小狗掉到井裡，我就把它撈起來。正好小狗來了，它搖搖尾巴，好像說：“給我點兒水喝吧。”“走開，別打擾我想事情。”小狗夾著尾巴跑了。
尤拉問媽媽：“我做點兒什麼好事呢？”媽媽說：“帶妹妹玩玩，幫奶奶收碗碟，給小狗弄點兒水喝。”
【學習目標】
1、認識15個生字。
2、閱讀課文，做到讀通、讀順、讀出感情。
3、理解課文內容，懂得什麼是做好事。
【教學方案一】
一、導語。
1.學生讀課題，扳書課題，教認“做”，齊讀課題。你讀了課題後有什麼問題？
2.帶著這些問題來學習課文。
二、初讀課文。
1.自讀課文，老師鼓勵學生讀好課文，引導學生尋找認字方法。
2.小組“天火車”課文，相互評議。
3.自願試讀，每人一自然段。
4.交流收穫。
5.檢查學生識字情況。
三、識字。
1.利用字卡，自主識字，合作交流。要注意生字的讀音。
“做”和“死”是平舌音，“抓”是翹舌音。
“玩”和“斷”是前鼻音，“聽”和“井”、“槍”“像”是後鼻音。
2.同桌合作，說出下面各組字的異同，再組詞。
做——作歌——哥玩——元抓——爪
撈——勞井——開話——舌
四、寫字。
1.邊讀邊觀察本課生字卡上的字，說出難寫難記的字，然後交流記憶方法。
2.教師範寫，學生評議。
3.學生臨寫，自評，教師巡迴指導。
【教學方案二】
一、導語。
上節課我們初了課文，想做好事的孩子是誰？他是怎樣想的？我人帶著這個問題，繼續學習課文。
二、讀文。
1.聽老師讀課文，學生邊聽邊想：小尤拉坐下來後是怎樣的？
（小組討論，在書上畫上記號）
2.同學們說得很好，下面請看這幾句話。（多媒體出示）。請同學們細細地讀一讀，抓住加點的詞，看看三句有什麼特點？
3.學習用“如果”說話。教師範說，學生說一說。
4.那你認為他這樣做，好嗎？為什麼？（展開討論）
5.如果是你，會怎樣做？想好後，補充下列句子。
如果妹妹病了，我就去看護她。
如果妹妹想玩，那我就--------------------------。
如果小狗掉進井裡，我就--------------------------------。
如果汪狗口渴，我就-----------------------------------------。
6.小尤拉這么想做好事，可是做了嗎？於是他去問媽媽做什麼好事，媽媽怎么回答的？
三、總結。
1.學完課文後，你認為我們今後該怎么做？
2.學生自由討論，各抒已見，老師正確引導。
【教學方案三】
（一）複習導入
（二）引讀課文，激發興趣
1、老師引讀。注意聽老師的朗讀，看誰接得好，讀出小尤拉的想法。
2、（多媒體出示學生讀的幾句話）
請同學們仔細讀一讀，抓住加點的詞，看看三句話有什麼特點？
如果妹妹病了，我就去看護她。
如果狼來抓奶奶，我就用槍打死它！
如果小狗掉到井裡，我就把它撈起來。
生：三句中都有“如果”一詞。
3、分角色朗讀這一部分內容。
（三）研讀課文，體驗感情
1、小尤拉想著做好事，他真這樣做了嗎？你是從哪裡知道的？
出示課件：想一想下面的句子該怎么讀？
（1）走開，別打斷我想事情！
（2）我沒工夫！
（3）走開，別打擾我想事情！
2、你認為他這樣做好嗎？為什麼？展開討論。
3、如果是你，會怎么做？
同桌交流，想好後補充下列句子。
（出示多媒體）
如果妹妹病了，我就_______________。
如果妹妹想玩，我就_____________。
如果小狗掉到井裡，我就________________。
如果小狗口渴，我就___________________。
4、小朋友們，你們學會了用“如果”說話了，祝賀你！請再說一句給同桌聽聽。
5、想做好事，光有那么多的“如果”行不行？學了這篇課文之後，你認為我們今後該怎么做呢？
（四）總結拓展，陶冶情操