奇妙的歌手教學設計

課文《奇妙的歌手》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小黃鶯要找幾名金嗓子歌手，組織一個合唱隊。
小黃鶯飛到草叢裡，聽見蟋蟀在唱歌。，，，歌聲好象悅耳的琴聲。小黃鶯說：“小蟋蟀，你的嗓音真動聽！”小蟋蟀輕輕地說：“你說錯了，我唱歌不是用嗓子，是用翅膀發聲的。”
小黃鶯飛到水田邊，聽見小青蛙在唱歌。呱呱呱，又響亮又有節奏。小黃鶯說：“小青蛙，你的嗓音真洪亮！”小青蛙笑著說：“你說錯了，我唱歌不是用嗓子，是靠聲囊發聲的。”
小黃鶯飛到大樹上，聽到蟬在唱歌。知了，知了，十分動聽.小黃鶯說：“你的嗓音真美呀！”蟬停了停，笑著說：“你說錯了，我唱歌不是用嗓子，是靠身體下面的響板振動發聲的。”
合唱隊成立了。在這些優秀歌手中，有不少是不用嗓子唱歌的，多奇妙哇！
【學習目標】
1、認識8個生字和8個認讀字。
2、練習有語氣地朗讀課文。
3、知道蟋蟀、青蛙和蟬，都是奇妙的歌手，它們都不用嗓子唱歌。
【教學方案一】
一、談話導入，激發興趣。
今天，老師給大家帶來了一個好朋友，它又漂亮又會唱歌，你們看，它是誰呀？對，就是小黃鶯。這個小黃鶯成立了一個合唱隊，合唱隊里有許多奇妙的歌手。都誰是奇妙的歌手？為什麼說它們是奇妙的歌手呢？這節課我們就來學習19課，板書課題。
二、初讀課文，檢查預習。
1、出示：預習要求：（1）自學生字及認讀字，讀準字音。
（2）能正確、流利地朗讀課文。
自由輕聲讀課文，回憶預習的內容，還要把課文標上自然段。
2、檢查第一個預習要求。
（1）、讀生字詞。
（2）、去掉拼音讀生字詞。
指導書寫“秀”字。
A觀察結構。
B上面的“禾”字要注意哪一筆？
C下面的“乃”字要注意哪一筆？（橫折折折鉤）
D師範寫。
E生描一個，寫一個。
F反饋：
G讓學生再寫一個。
（3）、檢查認讀字的讀音。
3、查第二個預習要求。
（1）說一說這篇課文有幾個自然段？
（2）指名分段讀，檢查是否讀得正確、流利。其他同學邊聽邊用橫線畫出，你跟著小黃鶯找到了哪幾位奇妙的歌手？
A反饋朗讀效果，出現問題及時指導。
B說一說你跟著小黃鶯找到了哪幾位奇妙的歌手？
三、學習重點段落，讀中感悟。
（一）、學習2——4自然段。
順情引導，學生先說誰就先學哪一自然段。重點指導學習一個自然段。
1、自由讀，標出這個自然段有幾句話。
2、指名分句讀，想：（1）它的歌聲和嗓音有什麼特點？（2）為什麼說它是奇妙的歌手？
3、交流反饋。
（二）學習另外兩個自然段。
1、小黃鶯還找到了（）和（）這兩位歌手？你是從哪幾個自然段找到的？
2、自由讀這兩個自然段，回答這兩個問題。
（1）它的歌聲和嗓音有什麼特點？
（2）為什麼說它是奇妙的歌手？
3、照上一段指導朗讀的方法讀這兩個自然段，自由讀，指名讀。
（三）、辨析詞語。
（四）、小結課文，再讀課題。
1、為什麼說它們是奇妙的歌手？
2、再讀課題，課題應該怎么讀呢？
四、分角色朗讀，總結全文。
1、指名分角色朗讀課文。
2、今天咱們的收穫可真不小，跟著小黃鶯找到了這么多不用嗓子唱歌的奇妙的歌手，相信大家只要到大自然里多去走一走，聽一聽，一定會發現更多的奇妙的歌手。