快樂的暑假教學設計

課文《快樂的暑假》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【原文】
將緊張鎖在教室，
我們背起滿書包的憧憬，
走出學校的嚴肅，
走進暑假的活動。
夏天的太陽，
流光溢彩。
我們到郊外，
做一回陽光的兒女，
歡騰跳躍，採花摘果。
我們來感受，
大自然真切的呼吸，
重拾書本外的童年。
歡快的笑聲，
驚醒了樹上的鳥兒。
撲啦啦，
幾隻雀兒掠過藍天。
生動的畫面，
比圖畫書上的還要美麗。
跳進清涼的海水，
我們是一群無拘無束的魚兒，
相互潑（pō）灑著海水，
快樂便四處飛濺。
我們綻開的笑臉，
比陽光還要燦爛。
大人們驚覺：
放下沉重的書包，
我們仍是那群
率真的小孩兒。
喜歡蹦蹦跳跳，
喜歡唱唱笑笑，
對著天上飛過的白鴿，
齊聲呼叫。
在陽光下，
自由地成長，
那是我們放飛的心愿。
【學習目標】
1.指導學生讀懂課文內容，體會詩歌表達的思想感情。
2.有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產生共鳴。
3.會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。
【教學建議】
一讀課題，激發閱讀情感：
1 板書課題。齊讀：
2 讀到課題，有什麼聯想？
3 小結：“假期”的確是令人嚮往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。
二自讀課文，學習生字：
1 自讀課文，查字典自學生字詞。
2 交流學習成果：
⑴出示生字詞，指名讀。
⑵解釋難理解的詞語。
⑶練讀課文，做到通順流利。
三范讀課文，練習朗讀：
1 范讀課文，示範語氣與停頓。（如果學生能力較強，可採取評讀的辦法）
2 自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。
四結合實際，體會情感：
1 學生自由談讀懂了什麼，還有哪些問題。
第一節：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。
第二節：暑假生活的快樂情景。
第三節：孩子們在海邊開心的嬉戲。
第四節：孩子們自由成長的愉快心情。
（交流中如有問題，組織學生結合詩歌內容自主解決）
2 結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什麼快樂。
3 結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿]
（可以仿照第三節進行詩歌創作）
4 有感情朗讀全詩，抒發自己的情感與體會。
（同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可）
五總結：
1 為什麼假期會帶給我們如此的快樂？（避免對學校生活形成負面影響）
2 我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？
3 總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。
六布置作業：
1 熟讀詩歌，記住詩中出現的生字詞。
2 *仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做）
3 閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的《田園樂》）