文文長大了教學設計

課文《文文長大了》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
文文真想快快長大。
怎樣才能長大呢？文文想了好多辦法。她穿上媽媽的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭髮捲成捲兒……
大人們看了，都笑起來，說：“真是個小孩子！”
有一次，文文發現地髒了，就學著媽媽的樣子把地掃乾淨了。媽媽高興地說：“文文，你好像是個大孩子啦！”
爸爸下班回家，文文給他倒了一杯水。爸爸摸著她的頭說：“小文文，你真懂事，是個大孩子啦！”
現在，文文還是穿著自己的小紅鞋，梳著娃娃頭，但是全家人都說文文長大了。她也覺得自己長大了。
【學習目標】
1、引導學生觀察生活中的事物，並激發他們善於觀察的興趣。
2、引導學生在具體的口語交際過程中，學習用恰當的語言表達觀察所得。
3、通過交流、評價，培養學生的傾聽與表達能力。
【教學方案一】
1．現場調查，導如入新課。
（1）以舉手的方式統計本班學生有多少覺得自己長大了。
（2）我們熟悉的文文覺得自己長大了，她是怎么做的呢？好，今天我們就來學習第19課《文文長大了》。
（3）板書課題，讀題。
2．熟讀課文，理解內容。
（1）導讀。結合插圖，看拼音試讀課文，看誰能先讀好：這一課寫了文文的哪些事？
（2）再讀。看拼音和漢字，讀課文，學生標出自然段序號。
（3）反饋。課文寫了文文的哪些？給你留下怎樣的印象？
（4）用卡片檢查生字，詞的讀音。
3．再讀課文，引導讀中領會。
（1）讀第一，二三自然段，出示問題：你能說說文文怎么學大人的 樣子的？結果怎么樣？
（2）交流自己的想法。
（3）讀第四五自然段，請同學回答：文文做了什麼事。結果怎樣？
（4）讀第六自然段，說說現在文文是什麼樣子？她長大了嗎？
（5）學了這一課你是怎么想的？你是怎么證明你長大了的？向同學們說一說。
4．在熟讀課文的基礎上，練習分角色朗讀和表演。