對對歌教學設計

課文《對對歌》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《對對歌》本課屬讀兒歌識字，分為兩部分。第一部分是韻文及兩幅插圖。兒歌分為上下兩節，共出現了12對反義詞。每節句式對應，合轍押韻，讀起來很有節奏感。第二部分是課後列出的會認字表、拓展訓練、會寫字的書寫練習及詞語花籃。要求學生朗讀課文達到正確、流利、有節奏的目的；拓展訓練是在學習課文的基礎上，引導學生自編對對歌，培養學生自主創新的能力；書寫練習中出示了2個新部首：倒八字、斤字旁。
【學習目標】
1認識“反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”1３個生字；會寫“失、反、單、關、舊、勝、新、進”８個漢字。學習“倒八字”“斤字旁”兩個新部首。
2正確、流利地朗讀課文。
3引導學生主動積累日常生活中的反義詞。培養獨立識字的能力。
【教學方案一】
(一)課前準備
生字、詞語卡片，表現部分反義詞詞義的圖片，多媒體課件等。
(二)識字、寫字
1生字的呈現
本課可採用直觀教學導入。出示能表達本課反義詞的圖片(或課件)，讓學生猜出對應的詞。
2生字的識記
(1)在呈現出圖片與反義詞的基礎上，有的反義詞老師還可用形體動作幫助理解。如：開門、關門；前進、後退等。學生嘗試獨立識字。
(2)檢查識字情況。讀讀自己會讀的字，出示相應的拼音。說說怎么識記這些生字?重點指導“深”“難”和“勝”的讀音。
(3)學生互動識字。與同桌同學相互抽查認讀生字。
匯報：他哪些字讀得好?哪些字還讀得不準?
(4)體會字義。用生字組詞，用詞造句，也可說一句話用上一組反義詞。如：我的頭髮長，你的頭髮短。
學習帶生字的詞語，如“失敗”“反對”“簡單”“新舊”“進退”等。
3生字的鞏固
(1)認字比賽。出示生字卡片，進行認字比賽。條件好的可使用課件。如：摘星星、摘蘋果等。
(2)找朋友。出示詞和相應的圖片，讓學生動手連一連。
(3)把生字放在一邊，讓學生選擇填空。如：
新—勝—失—
4寫字指導
本課8個要求會寫的字中，除“新”“進”外，有6個是既要認又要寫的字。書寫前，提醒學生注意帶有“辶”的字的書寫順序。教學中，重點指導兩個新部首。“倒八字”的書寫筆順是：點、短撇。“斤字旁”的書寫筆順是：撇、撇橫、豎。
(三)朗讀指導
1初讀兒歌，先認讀生字，再讀兒歌，以體會字(詞)義為主。
2熟讀兒歌。本課句式整齊，隔行押韻。可指導學生讀出韻味，同時引導學生邊拍手邊朗讀，讀出節奏感。
【教學方案二】
（一）由找反義詞引入課題：
師：小朋友們，我們今天上課的地方跟我們平時上課的地方有什麼不一樣？（學生自由發言，教師相機板書學生說到的反義詞）像這樣的詞語我們把他們叫做反義詞，（板書：反義詞）反義詞還有很多很多，誰能再說出幾對？（指名說）
師：你們真了不起，一下子就說了這么多對反義詞，有一個小朋友也找到了許多反義詞，並且他把這些反義詞編成了一首對對歌，這首對對歌就藏在老師發給你們的課文裡邊。（板書：對對歌）
（二）初讀對子歌，學習生字新詞：
1、師：請小朋友看課文，這篇課文里有許多生字娃娃，如果碰到了不認識的生字，我們該怎么辦呢？（指名說）有了這么多的好辦法，老師相信小朋友們一定能把課文讀正確，好，趕快讀讀課文吧。（學生自由讀對對歌，教師巡視。）
2、師：聽你們讀得這么認真，藏在這首對對歌里的15個生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個個排好了隊等著來跟你們交朋友呢。
（1）課件：fǎn tuì róng yì kùn nán jiù shēn qiǎn shèng lì
反、退、容、易、困、難、舊、深、淺、勝、利、
shī bài jiǎn dān
失、敗、簡、單）
小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學生自由認讀生字）這些生字娃娃裡邊有沒有不認識的呢？（如果學生說有，就指名說，並給予幫助,如果沒有，就說：現在老師加大難度，去掉生字的拼音，你們還能叫出他們的名字來嗎？）（課件出示）來，試試看吧。
（學生再次自由認讀，教師巡視）老師剛才發現這位小朋友讀得特別認真，我們請他來當小老師帶著大家一起讀。（評價學生）
小朋友們讀得真好，老師現在要獎勵大家一個遊戲。遊戲的名字叫做“猜一猜”。誰願意來？
（教師出示卡片，依次出示：勝、難、困三個生字，指名叫學生猜，猜對了掌聲鼓勵，猜錯了大家幫幫他）
①勝：既是翹舌音，又是後鼻音。
②難：組詞，指出“難”單獨念時可念第二聲，和“困”字做朋友時應該讀輕聲；讀準“困難”。
③困：你有什麼好辦法記住他的模樣？（指名說）認識新偏旁：□你還知道哪些字也是□？指導筆順規則：先裡頭後封口。師範寫，學生仿寫。
④齊讀生字。
（2）師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（課件出示詞語：虛心
驕傲勝利失敗容易困難複雜簡單）
a) 指名帶讀詞語。
b) 師：細心的孩子一定發現了這八個詞語實際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難複雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。
c) 現在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？我不僅想來讀，而且想來背一背呢。（老師背對對歌）這么長的對對歌，要想在短時間內記下來，還真是一件比較困難的事，不過老師有一個小竅門，保準你一學就會，記起來也就容易多了。什麼竅門呢？那就是當我讀每一對反義詞時，我的腦子裡就會想起與這對反義詞相關的畫面。比如，當我讀到“明對暗”時，我的眼前就會浮現太陽照射大地的景象，這時到處都充滿光明，青山綠水、藍天白雲盡收眼底。當太陽落山後，光線就會暗下來，樹啊，房子啊，就都看不清了。當我讀到“長對短”時，我就會想起脖子長長的長頸鹿和脖子短短的梅花鹿。當我讀到“新對舊”時，我就會想起一些同學的練習冊，一個學期還不到就已經破舊不堪了，而有的同學的練習冊用了一個學期還像新的一樣。小朋友們，這個辦法一定能幫你儘快地記住這些反義詞，不信，你們像老師一樣來試一試。（指名說，根據學生的回答相機指導理解“虛心——驕傲勝利——失敗容易——困難複雜——簡單”）。
理解“虛心——驕傲”的意思：
看著這對反義詞，你會想起哪句話？（課件出示）:虛心使人進步，驕傲使人落後。（齊讀）希望你們能牢牢地記住這句話。聰明的孩子一定看出來了這句話里還藏著一對反義詞。（進步——落後）
理解“勝利——失敗”的意思：
看著這對反義詞，我想起了一個童話故事。老師今天把這個故事帶來了，讓我們一起來看看吧。（播放動畫：《龜兔賽跑》）提問：兔子比烏龜跑得快，可結果又為什麼是烏龜得了冠軍呢？（指名說）
看了這次比賽，你有什麼話要對他們說嗎？（指名說）老師也有一句話要送給你們，那就是：勝不驕，敗不餒。（課件出示）
如果你們在某次比賽中獲得了勝利，可千萬不要驕傲，如果失敗了也不要氣餒，也不要灰心，只要吸取教訓，就一定會有獲得勝利的一天。
理解“容易——困難、複雜——簡單”的意思。小朋友真了不起，能根據反義詞說出這么多畫面，現在老師獎勵大家一首兒歌，這首兒歌里也藏著許多反義詞呢。
三、熟讀對對歌。
師：現在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。
1、自由練習讀。
2、指名讀。帶讀。
3、分男女聲讀。師生合作讀。
4、讀後填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？
5、試著背一背。
6、指名背。
7、拍手齊背。
四，反饋拓展。
1、遊戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個學生並排站著，讓學生說反義詞。
2、編對對歌。
我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。怎么編呢？我們還是再來讀讀課文，邊讀邊想怎么編對對歌。
自由選擇同伴編對對歌。
指名編。
五、總結：
孩子們，我們今天的收穫真大，寫了字，學了詞，讀了對對歌，還編了對對歌。回家之後你還可以把你編的對對歌寫下來。