海上氣象員教學設計

課文《海上氣象員》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
海鷗媽媽飛出去了。小海鷗在洞口張望，她看見媽媽貼著海面，歡樂地飛翔。回家時，媽媽銜來活蹦亂跳的魚蝦，餵給小海鷗吃。媽媽笑著說：“只要你看到我貼著海面飛，那準是個好天氣。魚呀，蝦呀，都游到海面上來玩耍。這時，我一張嘴，就逮住他們啦！”
第二天，小海鷗看到媽媽沿著海岸邊，轉了幾圈，就飛回了家。媽媽只銜回一點兒小海貝。小海鷗嘟著嘴問：“媽媽，你今天怎么沒有逮到小魚蝦呀？”媽媽回答：“只要你看到我沿著海岸飛，那是天氣開始變壞。海面上波濤洶湧，嚇得魚蝦不敢到上面來玩。我只好到海岸邊找東西吃。”
第三天，小海鷗看到媽媽沒有貼著海面飛，也沒有沿著海岸飛，而是在半空里盤旋。結果，媽媽什麼東西也沒有帶回家。媽媽對她說：“只要你看到我沖向半空飛，那是暴風雨就要來了。你看，天多黑，浪多高，魚蝦一起躲到深深的海里，我只好空著手回家來啦！”
聽了媽媽的話，小海鷗明白了：“喔，我的媽媽，還是海上氣象員呢！”
【教材簡說】
《海上氣象員》是一篇非常有趣的知識性童話。課文內容淺顯，情節簡單，通過教學，讓學生知道觀察海鷗飛行的不同可以了解海上氣象，並初步意識到事物間有著密切的聯繫。對於剛上二年級的學生來說，識字和朗讀說話訓練還是課堂的重點，在課堂上，要讓學生主動活動，積極思維，就要強調“以學生為主體”，創造和諧的課堂氣氛，誘發、引導學生自我學習，把他們看成是知識的主動探求者。在教學中我重點突出詞句訓練和朗讀訓練，初步的閱讀能力培養，逐步地使學生具有初步的審題能力；具有邊看邊聽、按要求劃句圈詞、進行閱讀操作等初步的默讀能力，具有初步的理解重點詞句的能力。
【學習目標】
1、能藉助漢語拼音正確認讀本課“員、鷗、翔、銜、餵、嘟、濤、涌、旋”等9個生字。正確書寫並記憶“員、翔、濤、涌、旋”5個生字。積累“張望、飛翔、活蹦亂跳、波濤洶湧、盤旋”等5個詞語。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。在閱讀的過程中，能正確劃出寫海鷗媽媽飛行的句子。能在老師指導下，能分角色朗讀課文，說話練習，。
3、了解海鷗不同的飛行方式和天氣情況有關，藉此人們可以了解海上氣象的知識。
【教學方案一】
（一）揭示課題。
1、板書課題：28、海上氣象員
2、讀題，學習生字“員”，為“員”找朋友。
（二）初讀課文，學習生字。
1、自學課文，讀通課文，自主學習課文中的生字。
2、集體交流匯報。
出示詞語：海鷗飛翔銜餵嘟著嘴波濤洶湧盤旋
4、書寫指導：旋
5、交流：氣象員是乾什麼的？誰是海上氣象員？
6、出示課文最後一節，指導朗讀。
說明：
這個環節讓學生以四人小組學習方式自主學習生字，主要是有意識地培養學生自主學習的良好習慣。
（三）、再讀課文，理解內容。
1、指名分小節讀課文1~3小節，做到讀準字音，讀通句子。其他同學邊聽邊思考：海上氣象員是怎樣預報天氣的？
2、自由輕聲讀課文1~3小節，用直線劃出海鷗媽媽“預報天氣”的句子。
3、交流：海鷗媽媽“預報天氣”的句子。
師板書：時間海鷗媽媽天氣
第一天貼著海面飛準是好天氣
第二天沿著海岸飛天氣開始變壞
第三天在半空中盤旋暴風雨就要來了
4、理解詞語“飛翔”、“盤旋”、“波濤洶湧”的意思，出示課後的選詞填空練習，指導完成。
5、指導朗讀，多種形式練讀。（注意海鷗媽媽和小海鷗的不同角色在不同情況下說話語氣的差異）
6、分角色表演朗讀。
7、小結：課文通過海鷗媽媽三天不同的飛行姿勢，預報了三天不一樣的天氣，告訴我們海鷗就是海上氣象員。
說明：這是一篇科學童話，內容淺顯，情節簡單，通過寫海鷗媽媽在三種不同的天氣情況下不同的飛行方式，讓我們明白海鷗被稱為“海上氣象員”。在這個教學環節中，主要通過讓學生“讀讀想想、讀讀劃劃、讀讀演演”的方法激發學生的學習興趣。教學中，在朗讀的基礎上突出詞句的訓練，將課文中主要內容的句子：海鷗媽媽“預報天氣”的句子用直線劃出，不過本課劃句子與前幾課不同，所劃的句子處在不同的段落中，這是一個新的知識點，教師要適當指導。然後通過理解句子來明白海鷗媽媽是海上氣象員。
（四）拓展延伸，說話練習。
1、在這個大千世界裡，有很多動物在天氣發生大的變化之前，行動上都會有所反應，如蜻蜓低飛，下雨在即。你知道有哪些動物能夠預報天氣？是怎樣預報的？
2、出示課前收集的資料，指導練習說話。
出示例句：人們看到蜻蜓低飛，螞蟻往高處搬家，知道快要下雨了。
說明：這一環節的安排主要引導學生收集有關的知識，讓學生動手又動腦，來調動學生的學習積極性，充分發揮學生的學習潛能，培養學生查閱課外學習資料的能力。通過說話練習的交流，既擴大了學生的知識面，又幫助學生積累了說話的素材，同時口頭表達能力得到了訓練。
（五）、總結，有感情地朗讀全文。