望天教學設計

課文《望天》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
放學了，小查理蹦蹦跳跳地出了校門，一溜煙跑上大街。他買了只香噴噴的麵包，邊吃邊走，還不時地在人行道上轉圈圈。
忽然，小查理站住了，高高地揚起了小臉蛋兒，看著天。他這樣站著，足足有兩分鐘，一動不動。
一個胖太太從這兒走過，看見小查理這神情，也停住腳步，仰起頭望天。
天空藍藍的，漂浮著幾朵白雲。胖太太脖子都仰酸了，也沒發現天上有什麼值得看的東西。她瞧瞧小查理，小查理仍然一動不動地仰望著天。於是，胖太太滿懷著好奇，繼續朝天空瞪大了眼睛。
街上的人瞧著他倆這樣望天，猜想他們一定是在看什麼稀罕事：是不是在看飛碟，或是外星人？因此，他們也都停下來。該去買東西的不再去買了，該賣東西的也不再賣了，該去理髮的也不去理髮了，一個個圍在小查理身邊，抬起頭，望著天。望天的人越來越多。
一會兒，小查理低下頭，他發現身旁站滿了仰頭望天的人，樣子很滑稽。他問：“天上有什麼好看的？”
胖太太說：“是你帶頭望天的呀！”
小查理大笑起來：“我可不是在望天。我流鼻血了，媽媽說過，要把頭仰起來才能止住。”
【教材簡說】
《望天》是一個富有哲理的幽默故事，告誡人們做事不能盲從，要善於觀察思考，否則就會鬧出笑話。
本文的結構安排巧妙，懸念迭起，極大地激發著讀者讀下去的興致。“小查理站住了，高高地揚起了小臉蛋兒，看著天。”故事由此開始設有懸念，究竟小查理在看什麼呢？這極大地引發了讀者的興趣。隨著故事情節的進一步發展“胖太太也跟著望天，隨後望天的人越來越多”，究竟是怎么回事呢？作者這樣的敘述方式越來越激發讀者的好奇心，從而增強作品的吸引力。當讀到故事的結尾，才讓人恍然大悟，原來小查理仰頭為了止住鼻血。讀文至此，才感覺剛剛人們盲從望天的一幕幕顯得那么滑稽可笑。
【學習目標】
1、學會本課的生字新詞。
2、理解課文內容，使學生感悟其中的道理：做事要多觀察，多思考，不能盲從。
3、有感情地朗讀課文。
【教學方案一】
一、圖片導入，引出課題
（出示圖片）
師：圖中的小男孩在乾什麼？
生答：他在望天
師：請大家伸出小手指和老師一起寫--望天。（教師板書課題）這個字讀什麼？你是用什麼好辦法記住它的讀音的？
生：讀wàng，它下面是個王字，二聲。這個字是四聲，只是聲調不同。
師：你真聰明，發現了這個秘密。那誰更聰明，知道望是什麼意思呢？
生答：看。
師：注意瞧，老師在乾什麼？（拿起一本書，做看書狀。）
生答：老師在看書。
師追問：為什麼不用望？
生思索片刻答：望是向遠處看。望天也就是抬著頭看遠處的天空。
師：看了這個題目，你一定有很多問題想問吧！給你個機會。誰先問？
生1：是誰在望天？
生2：他為什麼望天？
生3：他在看什麼？
……
師：想要知道這些問題的答案，就趕快打開課本吧，它們可都藏在課文中呢！
二、抓詞語，理解課文內容。
（一）認讀生字，掃清讀文障礙
（出示課件）初讀課文要求：1）、把字音讀正確。2）、不認識的字，藉助拼音多讀幾遍。（生自由讀課文。）
師：老師相信，剛才的問題你們都已經從課文中找到答案了。那老師可要考考你們，認識這些生字沒有，還要請你介紹一下，你是用什麼好辦法記住它們的。
（出示課件：望校跑買包mai6*血止）
生1、讀wàng，可以組詞望天。
生2、讀xiào,它是左右結構，左邊一個木，右邊一個交。
生3、讀pǎo。跑步。它可以和包一塊記。有足是跑，沒足是包。
師：喔，好辦法。有足跑一跑,有手呢？
生齊答：有手抱一抱。
師隨機說：有月是同胞。沒手沒腳是麵包。（邊說邊板書胞、包）
師：瞧，這樣比較著記得快，記得準，辦法真不錯。還有哪兩個字可以比較著記？
生：買和賣。沒有十買，有十賣。
師：這個辦法真不錯，直觀、容易理解。老師有一個謎語，也忍不住想讓大家猜一猜，像正不是正，因為少一橫。像上不是上，一豎站一旁。
生搶著回答：止。
師：我們一起把這些字再讀兩遍。
3、這些詞語你認識嗎？（出示課件）大家齊讀兩遍。
咱再來開小火車。（學生積極參與。）
那現在誰來摘星星？如果你讀對了，就能順利的摘到一顆星星。（學生積極參與，熱情高漲。）
4、（出示課件，閃卡讀生字）詞語你會了，單個字呢？你可要瞪大了眼睛，看仔細，這些字跑的很快，看你能準確快速的讀出來嗎？（同學們注意力高度集中，興趣濃厚，讀完後，悄聲的議論，真的會跑呢！）
（二）品讀課文，多種方法理解詞語含義。
師：同學們，不用找了，生字寶寶們都跑回到課文中去了。
打開書看一看，小查理在站著望天，他是怎樣站著望天的？課文中是用哪個詞形容的？
生答：一動不動。小查理一動不動地站著望天。（板書：一動不動）
師：你是從哪段中找到的？
生：第二段。
師：我們一起讀一讀這一段，重點理解一動不動是什麼意思。
（齊讀第二段）
師：你們會一動不動嗎？
生答：會。
師：全體起立，高高的揚起你的小臉蛋兒，看著天，一動不動的站著，心中默數5秒。5、4、3、2、1。停，請坐。你們做的很好，但你們只一動不動地站了短短的5秒鐘。而小查理呢？足足站了兩分鐘。足足這個詞說明了什麼？
生答：說明了小查理站的時間長。
師：你還從課文中什麼地方看到一動不動這個詞了嗎？在哪兒看到的？讀給大家聽聽.
師：聯繫上下文，說說為什麼用仍然？
生：剛才一動不動的站著望天，現在還一動不動的站著望天。所以說仍然一動不動。
(3)師：一----動----不---動，看來小查理不愛動是嗎？
生答：不是
師追問：你是怎么知道的？（找生讀一讀第一個自然段）
（出示課件）
師：誰能做個蹦蹦跳跳的動作？（找生表演）
師：一溜煙跑是什麼意思？
生：跑得很快，一下就沒影了。
師：轉圈圈誰能讀一讀？（找生讀）讀的非常正確，轉圈、轉動。你知道它還讀什麼嗎？
生：zhuǎng,轉身。
師：答得好。現在請大家想像著畫面，一起讀一遍。
師：這么活潑好動的小查理，卻一動不動的站在那兒望天，別人看了會怎么樣？
生：胖太太也來望天。
師：為什麼用也？
生：小查理望天，胖太太學他，也望天。
師：那你能用也說一句話呢？
生：白野在認真聽講，我也在認真聽講。
師：說的真棒！你們都是認真聽講的好學生。誰還能說？
生2：她跳皮筋，我也跳皮筋。
師：也字用的準確。我們繼續去看看胖太太有什麼表現，自己出聲地讀一讀。
(出示課件)胖太太脖子都揚酸了，她瞧瞧小查理，小查理仍然一動不動地仰望著天。胖太太滿懷著好奇，繼續朝天空瞪大了眼睛。
師：酸是一種味道，脖子揚酸了是什麼意思？（板書：揚）
生：脖子累了，難受了。
師：想一想，胖太太脖子揚酸了，會有什麼動作？大家一起來演一演。
師：好奇是什麼意思？
生：好奇就是奇怪小查理在乾什麼，胖太太特別想知道。
師：好奇什麼樣子，我們來演一演。---喔原來胖太太就是像這樣瞪大了眼睛，在天空上到處亂找呀！（板書：瞪）你們演的真好，讀得怎么樣呢？誰來試一試。（找生讀）
師：瞧，你把胖太太的可笑樣兒讀出來了。街上的人見了他們怎么樣呢？
生1：以為他們在看什麼稀罕事呢。
生2：該去買東西的不再去買了，該賣東西的也不再賣了，該去理髮的也不去理了，一個個圍在小查理身邊，抬著頭，望著天。
師：小查理在望天，胖太太在望天，街上的人都停下來望天。他們的樣子怎么樣？（出示課件）
生大聲回答：很滑稽。（板書：滑稽）
師追問：滑稽是什麼意思？
生1：像胖太太那樣，脖子都揚酸了，還在那看呢，樣子就很滑稽。
生2：她瞪大了眼睛在天上找來找去的。很滑稽。
生3：街上的人該幹啥都不去幹啥了，也都站那望天去了，樣子也很可笑，很滑稽。
師：喔，像胖太太和街上的人那樣，樣子引人發笑，就叫做滑稽。不光他們樣子滑稽，還有更滑稽的呢！我們就一起去看看，小查理到底在乾什麼呢？大聲讀一讀6、7、8段。
（有同學忍不住笑出聲了。）
師問：你笑什麼呢？
生：真可笑。小查理為了止住鼻血才望天的，胖太太和街上的人卻都跟著他望天，還以為有什麼稀罕事呢！
三、回歸整體，深化主題
師：是夠滑稽的。那我們分角色朗讀一下整篇課文吧，我讀旁白，男同學讀小查理，女同學讀胖太太。
（分角色朗讀，好多同學忍不住咯咯地笑起來）
師：哈哈，這真是個大笑話！那你知道為什麼會鬧出笑話嗎？
生1：小查理望天，胖太太也跟著望天。
生2：看別人幹啥，胖太太和街上的人也跟著幹啥。
生3：他們都不動腦筋。
師：嗯，像他們這樣別人乾什麼，不動腦筋，不思考，也跟著乾什麼，用一個詞來形容就是盲從。（板書：盲從）
師總結：盲從會讓你的樣子很滑稽，會鬧笑話。同學們，你們遇事可要多動腦筋，多思考，可千萬不能盲從呦！