一字之師教學設計

課文《一字之師》出自國小二年級下冊語文書，其原文如下：
【原文】
古時候，有一個和尚叫齊己。
他喜歡寫詩。有一天，他拿著自己寫的詩，去拜訪鄭谷。鄭谷看到一首題為《早梅》的詩中有這樣兩句：“前村深雪裡，昨夜數枝開。”鄭谷微笑著說：“梅花開了數枝，就不算早了，不如把‘數’字改為‘一’字。”
齊己聽了，覺得很有道理，連忙向鄭谷道謝，稱鄭谷為“一字之師”。
【學習目標】
1.認識17個生字，其中會寫“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.明白每個人都有自己長處，也有自己的短處，只要互相合作，揚長避短，就能把事情辦好的道理。
【教學方案一】
一、導入新課,理解題意。
1.出示課題,學生齊讀課題。
2.請學生說一說對“一字之師”的理解。
二、初讀課文,整體感知。
1.聽老師講故事“一字之師”,說說你聽懂了什麼?
2.看課文,給生字新詞作上記號。
三、學習生字識記生字。
1.卡片展示,逐一板書。
題目前面作天數學算術
2.師範讀,生跟讀。
3.議一議,哪些讀音需要注意。
4.卡片隨機抽讀。
5.出示認讀字。
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四、試讀課文,熟悉課文。
五、分析課文,理解內容。
1.故事中有哪些人物?他們之間發生了什麼事?
2.“前村深雪裡,昨夜數枝開”是什麼意思?
3.“昨夜一枝開”又是什麼意思?
4.為什麼“昨夜一枝開”比“昨夜數枝開”好?
六、自讀自悟,感悟升華。
1.你對齊幾有什麼看法?對鄭谷又有什麼看法?
2.從齊幾的身上,你學到了什麼?
七、指導書寫,鞏固生字。
1.觀察生字在天田字格中的位置。
2.重點指導易混字的書寫。