陽光灑下來教學設計

課文《陽光灑下來》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
大院門口忽然來了個修鞋的老伯伯。老伯伯的手很巧。只要不下雨，他就來。我幾乎每回都站在鞋攤兒邊上看一會兒，經常是看他幹活兒，有時候也會盯著他的臉看上片刻。他不說話，一張臉有點兒乾，皮膚紅黑，皺皺的。
為什麼修鞋的人樣子都差不多？為什麼修鞋的人都是這樣的膚色？我呆呆地想。
我是個長得瘦小而不怎么會表達的女孩兒，腦子裡好像總有想不完的事。從我家到學校同有車，我每天背著雙肩包晃過去半個小時，晃過來半個小時，有時腳會不自覺地小跑一陣子又停下來慢吞吞地走，東看西看，東想西想。
雙肩包是紫色的。有一天，它忽然從我的肩上滑下來，一邊的帶子斷了。
“老伯伯，您可以幫我縫好嗎？”我舉著書包問。
“我看看。”老伯伯低下頭，看著我手中的東西。他的眼鏡滑在鼻樑上，很像看報紙的外公。
老伯伯接過我的書包，說：“把書拿出來好嗎？”
我說：“好。”
我們一起取出裡面的書。
老伯伯捏著斷了的線頭，將書包放在縫鞋機上，小心地對好壓好。那機器像縫紉機般走起來，但速度慢多了。
他忽然停住了。
“針斷了。”老伯伯輕嘆了一聲，從腳邊的箱子裡找出個小包，抽出一根針換上。
我一愣，仿佛有什麼東西輕輕拍了一下我的心臟。
“好了。”老伯伯直起腰，把放在凳子上的書往包里塞。
我轉回神，飛快地把書都塞進書包里，又飛快地取出口袋裡折得皺皺的錢，塞到老伯伯的手裡。說：“零錢不要找了。”
“哎——哎——”老伯伯像不知道怎么辦好似的，終於一把又抓住我的書包，說：“我看看，還有什麼地方要縫。”他拿過書包，仔仔細細地檢查。然而沒有找到。“哎——哎——”他又說。
我跑回家，很怕挨大人罵。但忍不住，還是告訴了媽媽。
“哈哈哈！”媽媽笑了，“傻丫頭，你給老伯伯的錢可以買很多針呢！”
我一下子慌了。媽媽笑嘻嘻地走過來，雙手捧住我的臉，說：“你是個好心腸的小姑娘。”說完，她沒有立即鬆手，仍捧著我的臉，一雙好看的眼睛盯住我看。
以後經過大院門口的鞋攤兒，老伯伯總是對我笑，我則輕聲叫他。媽媽說的“你是個好心腸的小姑娘”，總像陽光從頭頂灑下，照進我的心裡。
【前言】
《陽光灑下來》講述了一個小姑娘和修鞋老伯伯之間發生的事，我們可以真切感受到小姑娘的純真可愛，感受到孩子善良的心靈。課文用第一人稱的寫法，容易引發孩子的共鳴，大量的語言、行為和心理活動描寫，使人物形象栩栩如生，躍然紙上。
【學習目標】
1．學會12個字，認識2個字。能藉助工具書和聯繫語言環境和生活理解重點詞句的意思。
2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學設計】
一、釋題導入。
教師板書課題：陽光灑下來。
師：你看到這個課題後，想到了些什麼？(晴朗的天空陽光普照大地……)
二、檢查預習。
1、圈：（1）說說預習課文時，你覺得要注意的重點字詞是什麼？
2、查：你聯繫上下文或查字典理解了哪些詞語的意思？（塞）
3、問：讀完課文，你提出了什麼問題？
三、整體感知，交流合作。
1、小組內分自然段讀一讀。
2、課文大致講了一件什麼事？讀了這篇文章你有什麼感受？
四、學習第一部分，初識人物。
1、自由讀1-3自然段，想想文中的我是一個怎樣的小姑娘？
（1）學生自瀆，在相應的地方做上記號。
（2）小組交流。
（3）全班反饋，邊交流邊指導，讀好相關的句子：“我是長得小小而不怎么會表達的女孩。腦子裡總有想不完的事。”
（4）小結：這是一個弱小、內向、愛思考的女孩。
2、如果你是小姑娘，你對那個新來的修鞋老伯伯有怎樣的想法。
（1）學生找到描寫老伯伯的句子讀一讀。
（2）引導讀句子，體會小姑娘對老伯伯的好奇，也通過觀察思考，感覺到老伯伯生活的艱難。
五、指導書寫。
1、教師範寫。、
2、學生獨立練習。