丁丁寫字教學設計

課文《丁丁寫字》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
丁丁寫字，寫來寫去寫不好。“對了，是我的紙不好！”他把姐姐的紙拿來寫。
他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。“對了，是我的筆不好！”他把姐姐的筆拿來寫。
他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去還是寫不好。
姐姐拿起丁丁丟掉的紙和筆，坐得端端正正，一筆一筆認真地寫。瞧，她的字寫得多好！
丁丁明白了。他學著姐姐的樣子，坐得端端正正，一筆一筆認真地寫。瞧，他的字也寫好了。
【教材簡說】
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【學習目標】
1、認識14個生字，會寫其中的“丁、字、對、用、正、也”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解課文內容，懂得怎樣才能把字寫好。
【教學建議】
一、板書課題，初讀課文。
1、導入新課，板書課題：丁丁寫字。
2、聽課文錄音，初步感知文章內容。
3、學生藉助拼音自讀課文，遇到生字、生詞做上記號，多讀幾次。
4、把你標出的生字、生詞讀給同桌聽一聽。
5、教師用卡片檢查生字、生詞的讀音。
6、學生熟讀課文，進一步熟悉文章內容。
二、精讀課文，理解內容。
1、出示第一幅圖，仔細觀察，你認為丁丁的字寫得好嗎？他為什麼寫不好字呢？你從圖上可以知道嗎？
2、學生自讀1—3自然段，畫出描寫丁丁寫字寫得怎樣的句子。
3、小黑板出示句子。
丁丁寫字，寫來寫去寫來好。
他用姐姐的紙寫字，寫來寫去寫不好。
他用姐姐的紙、姐姐的筆，寫來寫去寫不好。
⑴讀一讀以上三句話，理解“寫來寫去”、“還是”兩個詞語的意思。
寫來寫去：寫了很多次。
還是：用姐姐的紙和筆來寫，他和開始一樣寫不好。
練習用“還是”說句話。
⑵指導朗讀。
4、出示第二幅圖，觀察姐姐的字寫得好嗎？她是怎樣寫的？
5、指名讀第4自然段，其他同學思考姐姐字寫得好的原因，把關鍵字畫上橫線。
6、從姐姐的身上，你明白怎樣才能把字寫好嗎？
小組討論後全班交流。
7、齊讀第4自然段的最後一句話：“瞧，她寫的字多好！”讀出讚嘆的語氣。
8、出示第三幅圖，丁丁的字寫好了嗎？這一次他是怎樣寫的？
9、指名讀最後一自然段，聯繫上文想想丁丁明白了什麼。
10、齊讀最後一句話，理解“也”的意思，並學著用“也”說句話。
三、總結課文。
結合課文內容，聯繫生活實際，說說怎樣才能把字寫好。
小組討論————全班交流。