你今天怎么遲到了教學設計

課文《你今天怎么遲到了》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、學會12個生字，讀寫遲到等7個詞語，並初步學會運用。
2、會把兩句簡單的話合併陳一句話，會根據提問把話說具體。
3、會流利的朗讀課文。
4、初步養成關心他人利益、愛護莊稼的思想感情。
【教學方案一】
一、審題激趣。
1、出示課題：你今天怎么遲到了
提問：這題目跟我們以前學過的課文題目有什麼不同？（問話）（提示：課題中問句不用標點符號）。
從哪個詞可以看出來這是一個問句？（怎么）。
2、你讀了這個題目覺得想提出什麼問題？（1、誰問誰？2、你指誰？3、為什麼會遲到？4、遲到後怎么樣？。。。。。。。）
二、課文，初步了解課文大意。
1、聽老師範讀課文，初步感知課文。要求邊聽邊標好小節。
2、學生自己輕聲讀課文，思考回答上面提出的問題。
三、學生自學生字詞。
1、輕聲讀課文，碰到生字多拼幾遍，分析字形，讀句子想意思，提出不懂得地方。
2、讀通課文。
3、檢查自學效果。用生字卡片認讀字詞。
四、學習課文1、2 兩段。
1、學習第一段
（1）、出示第一節的課文投影，看投影，這是什麼地方？田裡種著什麼？你知道稻秧有什麼作用嗎？（稻秧長大了就是稻子，稻子成熟了就是穀子。穀子碾成米，就是我們吃的大米了。）
（2）、秋生上學路過稻田看到了什麼？他心裡是怎么想的？他的表情怎么樣？（秋生看見牛在吃稻秧，他想不能再讓牛吃下去了，稻秧吃掉了，稻子顆粒無收了。）
（3）、課文哪一段寫了這幅圖？指名讀讀第一段，現在老師把著段話修改以下，你覺得好不好。補足人稱，讓學生明確人稱要用的恰當不要羅嗦。
（4）、齊讀第一段。小結：這一段告訴我們，早晨，秋生在上學路上看見一頭牛在田裡吃稻秧。於是他怎么做呢？我們一起來看看第二幅圖。
2、學習第2段
（1）出示第二段插圖，提問：秋生在乾什麼？（拉牛繩）
（2）請大家找出課文中寫這幅圖的句子。指名讀一讀。
（3）比較句子：
秋生趕緊跑過去，拉去牛繩，把牛牽到路邊。
秋生跑過去，拉住牛繩，把牛牽到路邊。
兩句話有什麼不同？你覺得哪一句話好？為什麼？“趕緊”可以換成什麼詞？（板書：趕緊）
（4）齊讀這一句話，注意讀好“趕緊”一詞。
（5）再看圖，說說秋生是怎樣把牛拉出稻田的？（低著頭，伸著雙手，把繩子捏的緊緊的，撐著腳，臉也漲紅了，說明很用力。）
（6）、指名讀第2句話，秋生把牛交給放牛的人，會跟他說寫什麼？請你好好好想一想，同桌一人當秋生一人當放牛的人說一說。
（7）秋生把牛交給放牛的人後，為什麼“馬上”向學校跑去？著有說明什麼？（秋生擔心上學遲到了。說明他是一個熱愛學習，遵守學校紀律的好學生。）（板書：馬上）
（8）集體讀這一節。從這一節我們可以知道秋生是個怎樣的好孩子？（板書：愛護莊稼遵守紀律）
五、作業。
1、課堂作業（1）
2、練習朗讀。
【教學方案二】
一、複習檢查
1、認讀生字；結合口頭擴詞、和難點字形分析。
2、填空：（），秋生去上學。他路過（），看見一頭牛在（）吃（），（）跑過去，（）牛繩，把牛牽到（），交給（），馬上向（）跑去。
二、學習第3、4段。
1、教師讀第3段。（漏掉“奇怪地、小聲地”。）
2、剛才老師讀的和課文有什麼不一樣？去掉這兩個詞，句子通順嗎？既然去掉這兩個詞句子仍舊通順那為什麼還要加上去呢？
3、四人小組討論“奇怪地、小聲地”的作用？（奇怪地：說明秋生從來都不遲到，愛學習；小聲地：說明秋生是個懂事的孩子，不影響其他同學上課，對自己遲到感到慚愧，做了好事不誇耀自己。）
4、指導朗讀：個別-----齊讀
5、如果你是秋生，你會怎樣把這件事告訴老師？（自由說---指名說）課文為什麼沒有把秋生的話寫出來呢？
6、秋生告訴老師後，老師是怎樣對待秋生的，一起讀讀第4段。思考：老師為什麼反而表揚了他？先學生自由說，後出示練習填空：
秋生不讓牛吃（），他愛護莊稼，所以老師（）他。
三、總結課文。
1、齊讀課文，想想這篇課文你學懂了什麼？先自由說----再給出幫助：通過學習這篇課文，我們知道要向秋生學習，做一個（）（）的好孩子。
2、但是，我們生活在城市，見不到莊稼，那么我們該從那些方面做起呢？
（保護綠化，小區內的花草樹木）
3、朗讀課文，完成有關作業。
【教學方案三】
1、複習檢查。
（1）卡片認讀生字。
（2）填空：遲的第四筆是什麼？晨是什麼頭？什麼和什麼都是禾字旁，牽是什麼結構？緊是什麼底，稻的筆順是什麼？
（3）卡片認讀生字。
2、學習課文第3段。
（1）讀課題，這句話是誰說的？找到著句話，讀讀這一段，老師在什麼情況下說的？
怎么問的？問什麼要奇怪的問？用奇怪的語氣讀讀這句話。
（2）師接著讀第二句話，漏掉小聲的，問什麼要加上這個詞？討論這個問題。讀這句話。
（3）如果你是秋生，會怎樣把這件事告訴老師？自由說，指名說。
3、學習課文1、2兩段。
（1）讀第一段
所說你知道了什麼？理解稻田、稻秧。
（2）如果你是秋生看到牛在吃草，會怎么想，怎么做？
（3）讀這一段。
（4）看第二幅圖，秋生在乾什麼？
找到寫這幅圖的這句話，讀一讀這句話，出示兩句話，比較有什麼不同？
其中一句漏掉趕緊。
（5）齊讀這一句話，注意讀好趕緊一詞。
再看圖說說秋生怎樣把牛拉出稻田，學著他的樣子再表演讀讀這句話。
（6）讀第二句，秋生把牛交給放牛的人，
會跟放牛的人說些什麼？
（7）秋生把牛交給放牛的人，問什麼馬上向學校跑去？
（8）指導朗讀這一段。
4、課堂作業