桌椅的對話教學設計

課文《桌椅的對話》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【教材簡說】
《桌椅的對話》以桌子椅子的對話形式批評了損壞桌椅的壞行為，使學生知道桌椅來得不容易，讓學生懂得不但要愛護課桌椅，而且要愛護所有的公共財物，愛惜勞動成果。
【學習目標】
1．懂得桌椅來之不易，初步培養愛護公物的好習慣。
2．學會本課生字、新詞。
3．學會用“愛護”寫一句話：
4．分角色朗讀課文。
【教學方案一】
一、揭示課題。
大家都知道桌椅不會說話，可我們今天要學的這篇課文中的桌子椅子卻說起話來了。
出示課題：９桌椅的對話說話和對話有什麼不同？（對話是指兩個或更多的人之間的談話）
課文中是誰和誰在談話？學習“椅”，備實物區別凳子和椅子，說說“椅”為什麼是木字旁。
看了課題你有什麼想法？
１、桌子椅子為什麼事情說起話來？
２、它們說了些什麼？
二、教師範讀課文。
三、初讀課文，感知內容，學習生字詞。
１、帶拼音的生字多讀幾遍，想想能用什麼好辦法記住字形，再想想它在句子中的意思。
２、小組交流用什麼辦法來記住生字。（引導學生用熟字來幫助識記生字。）
３、檢查字詞。
重點正音：嘆（tan）壞(huai) 疼(teng)
重點分析字形：接、腿、旁、弟
４、指名試讀課文。（分段讀）
５、齊讀課文
四、學習課文第一段。
１、一天早晨，丁丁來到教室門口，發現了什麼奇怪的事情？
２、看插圖１：這時丁丁感到怎么樣？誰能看著圖說說丁丁這時的樣子。他心裡怎么想？
誰能連起來說說丁丁這時的樣子和想法？
３、誰來讀讀這段課文，把丁丁感到奇怪的語氣讀出來。
４、看圖說說丁丁坐的是怎樣一張椅子，難怪這張椅子要嘆氣了，它是怎么嘛氣的，誰來試試。
５、齊讀第一段。
五、鞏固字詞。
六、書寫指導。
椅、接、腿、護：左窄右寬
第：重點指導“弓”的位置。
七、課堂作業
【教學方案二】
一、複習鞏固。
１、認讀生字和詞語。
２、指名板書生字“第”說說有幾筆，“腿”說說是什麼結構，為什麼用月字旁。
３、一天早晨，丁丁來到教室門口，發現了什麼奇怪的事情？齊讀第三段。
出示句子，讀一讀，第３句跟１、２兩句比較，省去了什麼，為什麼要省去？其它還有什麼也起了變化？（第１句後面的句號改為逗號）齊讀合併後的句子。
二、學習課文２——４段。
１、椅子為什麼要嘆氣呢？出示句子，怎樣把這兩句話合併成一句話？
２、桌椅為什麼事而說起話來？
３、丁丁哪些地方做得不對？
４、桌椅對丁丁的行為滿意嗎，你從圖上哪兒看出來？
５、應該用怎樣的語氣讀桌椅的對話？（批評、埋怨）
６、分角色朗讀２——４段。
三、學習課文第五段。
１、旁邊的桌椅聽了後怎弱，齊讀第五段。
２、旁邊的桌椅為什麼都很生氣？（引導學生看插圖１，連起來說說桌椅被丁丁損壞的樣子。）
他們怎樣說？自由讀一張桌子說的話，思考：這張桌子說了幾句話，每句話講什麼？
３、他們是怎樣誇獎自己的小主人的？一位學生讀第１句，理解“這樣”指什麼？這些小朋友為什麼都很愛護桌椅？齊讀第２句。
４、看插圖２，誰能看著四幅圖說說工人叔叔做成桌椅怎樣的不容易？
（１）工人叔叔在森林裡鋸樹。
（２）把木頭運到工廠，工人叔叔把圓木鋸成木料。
（３）工人叔叔用木料做成一張張桌子。
（４）工人阿姨把桌椅漆得油亮。
工人叔叔從鋸大樹到做成桌椅，要花很多時間，書上用了哪一個詞？（工夫）
５、朗讀指導。（用讚美和誇獎的語氣）
６、一張桌子說了兩句話，第１句誇獎了小主人很愛護桌椅。第２句告訴我們為什麼要愛護桌椅，你能把這兩句話背出來嗎？（自由準備；個別試背；齊背）
四、學習第六段。
１、聽了桌椅的對話，丁丁怎么樣？齊讀最後一段。
２、丁丁為什麼低下頭，臉也紅了？
３、丁丁以後會怎樣做？
４、你認為丁丁是個怎樣的孩子。（損壞桌椅是不對的，但能改正還是個好孩子。）
５、朗讀全文。
６、課堂作業。
【教學方案三】
一、複習。
看拼音寫生字：
二、學習第1節課文。
一天早晨，丁丁走進了教室，發現了什麼奇怪事?
1．齊讀第1節課文。
板書：聽見、又聽見
2．出示圖。
看圖，這時丁丁感到怎么樣？你從哪兒看出來的?
丁丁心裡怎么想?
3．有感情地朗讀這一節。
4．看圖說說丁丁坐的是一把怎樣的椅子。
三、學習2、3、4節課文。
1．下面，我們來聽聽桌子、椅子說了哪些話一一播放課文錄音。
2．聽了課文錄音，你知道桌子和椅子對丁丁滿意不滿意?
為什麼不滿意?丁丁做錯了哪些事呢?
板書：椅子：嘆氣搖來搖去搖壞
 桌子：不好真疼
3．練習朗讀課文。
四、學習第5節課文。
是啊，丁丁確實不是好孩子，所以自己坐的桌子、椅子都生了氣，那么，旁邊的桌子椅子聽了怎么樣呢?
1．指名讀課文，說說這一節有幾句，每句講什麼。(板書：生氣)
2．他們為什麼能這么愛護桌椅?
3．重點學習桌子說的活，了解桌椅的來歷；
“來得很不容易”是什麼意思?說說做桌椅的木料哪兒來，桌椅是怎樣做成的；
4．用“因為……所以”的句式說說為什麼要愛護桌椅。
5．學到這兒，你想些什麼?請說一說。
6．練習用“愛護”說話，再書面造句。
五、學習最後一節課文。
齊讀課文，說說丁丁低頭、臉紅說明什麼。
想像說活，說說丁丁以後會怎樣。