絨毛小熊教學設計

課文《絨毛小熊》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
在我的寶貝當中，
有隻絨毛小熊。
他很舊，屁股還打著補丁，
身上的毛亂蓬蓬。
他身高五十六厘米，
比我生下時還長。
我對出生沒有一點印象，
只知道小熊一直在我身旁。
上完幼稚園又上國小，
我倆度過了數不清的快樂時光。
小能當過我的病人，
乖乖地躺著一動不動。
我打針的技術不高明，
他卻從來不喊一聲疼。
我當老師給他講課，
他坐著一本正經地聽。
那時我不認字也不懂算術，
他卻是最好的學生。
我有時把他當成小狗，
拉著他到處走。
因為使的勁兒太大，
他掉了耳朵又丟了尾巴。
媽媽說，這隻小熊又髒又破，
應該扔掉再買一個。
我聽了萬分驚訝：
老朋友怎么能隨便扔了？
我求媽媽給小熊洗澡，
縫好了他的尾巴、耳朵。
現在我上了二年級，
我和小熊還是非常親密。
每天他用黑眼睛送我上學，
讀書、睡覺，我們依然在一起。
【教材簡說】
《絨毛小熊》是二年級上冊第十五單元的第一篇主體課文。本單元以“玩具和遊戲”為主題，編排了兩篇主體課文，一篇自讀課文和一首古詩。設計了玩具交易會，安排了識字、寫字、查字典比賽、組詞、造句等學習活動。玩具是兒童與生俱來的朋友，遊戲是兒童樂於接受，最願意參與的一種活動，因此在教學本課時可以遊戲活動為主線貫穿教學過程始終，激發學生人人參與，人人想表現自己的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習。
【學習目標】
1、運用已有的識字方法，認識15個生字。
2、有感情的朗讀課文，在閱讀中感受、想像語言文字的趣味性。
3、培養學生愛惜玩具，在玩具遊戲中培養良好的生活情趣。
【教學方案一】
一、激趣導入：
（播放：《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲。學生伴著歡快的歌聲走進課堂。）
1、同學們，你們知道嗎?歌中的小熊今天也來到了我們中間，他就是“絨毛小熊”。請同學們看老師寫課題，如果你認識就把他讀出來。（教師板書：絨毛小熊）
2、同學們，當我們剛剛接觸到一篇新的課文時，我們都可以用哪些方法來學習?
二、自學，檢查字、詞。
（一）無論哪種方法，首先都要自己學。誰能說說自己學時都學習哪些內容？學生交流、自學。
（二）小組檢查
小組長先在小組中用生詞卡片檢查。（教師發放生詞卡片，小組檢查。）
（三）讀詞句
1、出示詞語卡片：絨毛、幼稚園、乖乖地、很疼、驚訝、隨便、請求、年級、屁股、補丁、印象、技術（如讀不準，“小組誰來幫幫他？”）
師：好，詞先讀到這，其他兩組同學先不要著急，這還有兩個句子等你們讀呢。
2、出示句子：小熊當過我的病人。我有時把他當成小狗。
請兩組各派一名代表來讀，其他同學聽聽他們讀沒讀準音。
師重點指出：“當”在課文中是多音字，在讀課文時，一定要讀準。（全班再齊讀鞏固）
三、細讀課文，逐步體會感情。
（一）自己仔細讀讀書，看看“冬冬”的這隻小熊長什麼樣？
1、學生交流。（他很舊，屁股上還打著補丁，身上的毛亂蓬蓬。它身高五十六厘米，比我生下時還長。）
2、你們覺得小熊怎么樣？（學生自由談感受。）
3、誰再來讀讀這兩句話，能夠讓別人一聽，就知道這隻小熊非常破舊？
4、就是這樣一隻破舊的絨毛小熊，冬冬卻把他當成寶貝。同學們，你們知道為什麼嗎？（引導學生整體把握課文內容）
（二）學生自讀第二小節
1、冬冬和絨毛小熊都玩過哪些遊戲？
冬冬和絨毛小熊度過了這么多快樂時光，請你再來把這三組句子讀讀，你最喜歡哪一組就多練幾遍。
2、指學生讀：你喜歡冬冬和絨毛小熊做的哪個遊戲？（學生隨機讀，教師重點指導：1、小熊當過我的病人，躺著不動。我打針的技術不高明，他不喊疼。2、小熊當過我的病人，乖乖地躺著一動不動。我打針的技術不高明。他卻從來不喊一聲疼。）
3、分別指讀這兩句話。這兩組句子你喜歡哪組？為什麼?
4、冬冬和絨毛小熊在一起多快活呀。除了書上寫的，冬冬絨毛小熊在一起還有可能做些什麼？
（三）學習第三小節
1、絨毛小熊在陪伴冬冬長大的過程中和冬冬做了數不清的遊戲，度過了無數快樂時光。可是，隨著冬冬的一天天長大，絨毛小熊卻又髒又破了，媽媽要把它扔掉，同學們你們說行嗎？為什麼呀？
2、朗讀第三小節。重點指導：我聽了萬分驚訝：老朋友怎么能隨便扔掉？
（四）小熊縫好了，兩個老朋友又可以天天在一起了，這是多么令人高興的事情呀！讓我們一起讀讀課文的最後一小節。
四、美文美讀
課文學到這，你喜歡絨毛小熊嗎？那就讓我們全班合作讀課文。你喜歡哪一小節就站起來讀哪一小節。
五、拓展延伸
同學們，你也有喜歡的小玩具吧？誰來說說自己的小玩具什麼樣？你和他都度過了哪些快樂時光？
六、布置作業：寫寫你喜歡的小玩具的樣子以及你和他一起度過的快樂時光！
【教學方案二】
一、激趣導入
（出示課題）
二、感知課文，自主識字。
自由讀，畫出生字詞。
聽錄音，注意不認識的字的讀音。
自主識字。
師出示生字詞，學生說出回生的詞，師及時補上。
開火車讀。
做語文天地有關習題。
三、理解課文，指導朗讀。
畫出描寫小熊樣子的詞讀一讀。
從文中哪些詞語可以看出冬冬眼中小熊是最好的朋友？
你有心愛的玩具嗎？你是怎樣對待它的？
師引讀，學生齊讀。
冬冬為什麼不採用媽媽的建議？（體會對老朋友的感情是無法代替的）
感情朗讀。
分組比賽讀。
四、延伸表達
玩具伴隨我們長大，把你和玩具的故事寫下來。
五、指導書寫，生字組詞。
【教學方案三】
（一）複習導入：
認讀生字新詞：絨毛屁股補丁印象當乖乖技術喊疼驚訝隨便旁邊求二年級
（二）賞讀體驗：
1．請同學們打開書聽老師朗讀第一節詩歌。
（1）請大家閉上眼睛想一想：你看到了一隻怎樣的絨毛小熊？
（鼓勵學生用自己的語言來表達）
（2）學生有感情地朗讀。
2．四人小組合作學習第二節詩歌。
（1）請位同學朗讀課文。（鼓勵學生把自己當成作者來讀）
（2）想一想：你讀懂了什麼？知道了什麼？（匯報交流：主要是“我”和絨毛小熊度過了哪些快樂的時光。）
（3）同學們，你們桌上都擺著自己心愛的玩具，誰來說說“它”給你帶來的快樂？（鼓勵學生在頭腦中過過電影，回憶一下，想好的先說。）
（4）朗讀指導；同桌賽讀，相互評價。
3．自由朗讀第三節詩歌。
（1）把自己當成作者來讀，看誰讀得好。
（2）邀請學生就第三小節的故事跟老師表演小品；
同桌之間進行表演，全班參與。
（3）用你們喜歡的方式有感情地朗讀課文。
三、拓展延伸：
同學們，你們也都有自己特別喜歡的玩具，誰能告訴大家你是怎樣愛惜玩具的？把你最想說的話說給大家聽一聽。