我想知道教學設計

課文《我想知道》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、把圖畫內容說清楚；
2、留心生活中的問題，學會提出問題；
3、大膽探索，在交際互動中認識事物，學習知識。
【教學方案一】
一、啟發
與生活相結合，依法一看圖導入，引出交際話題。
二、引發提問
1、圖上的小朋友在乾什麼，他們說些什麼？想些什麼？
2、你能回答他們的問題嗎？
3、讓我來告訴你吧。（小組內練說，個別練說）
三、聯繫生活提出問題，尋找新的交際話題。
1、你在生活中，遇到過什麼問題。（把你認為重要的問題記錄下來）
2、班級交流各組提出的問題。
3、圍繞幾個重要問題，談談自己的看法。
四、促進多方互動，在交際中互相學習。
1、自己找夥伴，弄明白自己關心的一些問題。
2、舉行“小百科知識講壇”，請同學講講自己在交流中學到的知識。
五、拓展延伸，鼓勵創新。
大家把還未解決的問題，弄明白，一周后，開匯報會。
【教學方案二】
一、自讀課文，學習生字詞語
留給學生充裕的時間自讀課文，畫出帶有生字的詞語，體會這些詞語的意思，還可以試著用這些詞語說話。
生字中的“知道”、“翅膀”、“追趕”等詞語在學生口語中經常用到，理解起來會容易些。“不管”、“奇妙”在口語中運用較少，教師可以舉例說明這些詞語的用法。尤其是“不管”，不必向學生講解關聯詞語的知識，學生能夠體會詞語的意思並能夠運用就可以了。
二、朗讀體會
課文的這些問題，均源於學生的生活和思想實際，因此，對課文的意思不必深究，學生在朗讀中自會理解。
三、開動腦筋，提出自己的問題
這一環節是本課的教學重點。要通過課文的學習，引發學生的探究欲望。
可以以“我想知道”為主題展開聯想和討論，學生自由發言，教師要作好整理和記錄。
為激發學生提問的興趣，可以向學生推薦台灣作家幾米的作品《布瓜的世界》，教師將書中的有關內容讀給學生聽，開闊學生的視野。
四、指導生字書寫
學生自己練習書寫，教師有針對性地指導。“雲”和“會”是形近字，“會”上面的“人字頭”要寫得扁一些。“色”字及以前學過的“魚”字都是“角字頭”。“同”字和“問”字可以進行比較記憶和書寫。