貝多芬和致愛麗絲教學設計

課文《貝多芬和致愛麗絲》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
在一個寒冷的聖誕夜，貝多芬在街頭散步。突然，他看見一個小女孩兒，哭著從教堂那邊匆匆走來。“小姑娘，什麼事使你這么傷心，我能幫助你嗎？”貝多芬走上前問道。小女孩兒看了看這位好心的先生，向他訴說了傷心的原因。
原來，小女孩兒叫愛麗絲，她的鄰居雷德爾老爹正病得厲害。他是一個善良的人，愛畫畫兒，愛聽音樂。他把賣畫掙來的錢都分給了周圍的窮鄰居，而他自己卻窮得只剩下了一架舊鋼琴。現在他病了，唯一的願望，就是想再看一眼森林和大海。小女孩兒剛才去教堂，就是希望老爹的願望能實現。
貝多芬被這一切感動了，他隨著小愛麗絲來到雷德爾老爹家。就在那架舊鋼琴上，貝多芬充滿激情地彈出了一首輕柔、美妙的曲子。在這個美好的聖誕之夜，老爹終於實現了他的願望，在鋼琴曲中看到了他嚮往的森林和大海。
後來，貝多芬把這首曲子取名為《致愛麗絲》。
【教材簡說】
《貝多芬和致愛麗絲》是第7單元的一篇略讀課文。全文用一個充滿“愛”的故事講述了貝多芬如何創作《致愛麗絲》這首曲子的。人物形象鮮明，故事情節生動，文章結構嚴謹、思路清晰，行文的照應與銜接自然流暢，採用敘述、描寫相結合的方法，十分感人，讀了它，讓人更加敬重貝多芬，也讓人更為《致愛麗絲》而陶醉。
【學習目標】
1、通過閱讀，體會人間zhen6*善6*美的情感。
2、熟練、有感情地朗讀課文。
3、認識10個生字。
【教學方案一】
一、激趣導入。
1、導言：先請大家欣賞一段鋼琴曲《致愛麗絲》。你們知道這首曲子的作者是誰嗎？（板書：貝多芬）
2、出示貝多芬圖片，師生互相補充，將自己蒐集的資料向大家做簡單的介紹。補充完整課題：貝多芬和《致愛麗絲》。
《致愛麗絲》這首曲子，節奏富於變化，時而舒緩，時而急促，旋律十分優美。傳說貝多芬在創作這首曲子時還有一段十分動人的傳說呢，你們想不想聽一聽啊？那就讓我們快快走進《快樂讀書屋》吧！
二、自讀自悟。
1、自由讀課文，拼音漢字對照讀，讀準字音。
2、看著漢字讀課文，讀連貫，讀通順。
3、同桌互讀，比一比看誰讀得準確、通順、連貫。
4、指名讀，其他同學評一評他是否做到了讀準字音，不丟字，不加字。
5、初讀後感知，說說自己讀懂了什麼。可以提出一些需要理解的詞語，如：“匆匆、唯一”等。也可以說說自己對課文內容的理解，如貝多芬是在什麼時候、什麼地方遇到了誰，發生了一件什麼事？他是怎樣創作的？“貝多芬被這一切感動了”指的是什麼？等等。
6、合作讀文，質疑解惑。
（1）小組學習，理解雷德爾老爹是怎樣實現自己的願望的。
（2）播放《致愛麗絲》樂曲的高潮部分，讓學生聽音樂展開想像，並說說腦海中出現的畫面，從而理解雷德爾老爹是在美妙的音樂中實現自己的願望的。學生可能會想像出山川、河流、森林、大海等景物。
（3）思考：如果你就是雷德爾老爹或愛麗絲，此時此刻你會想到什麼？
（4）說說你最喜歡課文中出現的哪個人物？畫出課文中表現他品質的話讀一讀，從中受到感染與薰陶。引導學生選擇不同人物來說，從而體會文中3個人物各自的美好心靈。
學生通過互讀、互議的方法解決問題，解決不了的在全班展開討論，教師給予適當地點撥和指導。
（5）有感情地朗讀。
人物這樣善良，樂曲如此優美，相信每一個人都已被這充滿愛心的故事深深打動。怎樣才能把你此時此刻的感情表達出來呢？
①自己練習有感情地朗讀課文。
②指名讀。
（6）在今天的《快樂讀書屋》中你感到快樂嗎？說說你有哪些收穫。
可以說說通過學習課文明白了什麼道理，可以背背自己喜歡的好詞佳句，也可以談談自己對貝多芬及他的作品的認識。
（7）認識漢字。
出示本課要認的字，看學生是否能準確的認讀。對記得不準的字，通過多種形式地坊來強化記憶。
三、擴展閱讀。
請學生讀《國小語文閱讀資源（注意版）》中的第20課《大禹治水》。
1、先看清文後問題，帶著問題讀書。
2、學生自由讀文，讀後回答問題，教育學生學習大禹身上的那些美好的品質。
四、總結。
我們生活在一個充滿愛的世界裡，古今中外，有那么多讓我們敬佩的充滿愛心的人。希望我們每一個同學都能做一個樂於助人、心中有愛的人！