清清的溪水教學設計

課文《清清的溪水》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
小兔的家門前，有一條清清的小溪，溪水又涼又甜。
一場雨過後，溪水突然變黃了。這是怎么回事呢？
小兔沿著小溪，朝上遊走去。他遠遠望見大象和棕熊正在拔樹。走近一看，一片小樹林快被他們拔光了。
小兔跑過去，大聲喊：“喂，別拔啦！你們為什麼拔樹哇？”
大象和棕熊停下來，說：“這兩天我們在比賽，看誰的力氣大，還沒分出勝負呢。”
“比力氣？你們毀掉了樹林，也毀了小溪！”小兔氣憤地說。
大象和棕熊互相看看，不解地問：“這和小溪有什麼關係？”
“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都衝進小溪里啦！不信，你們去看看。”小兔生氣地說。
大象走到小溪邊，伸出長鼻子吸水，泥沙一下子把鼻孔堵住了。棕熊跳進小溪，想洗個澡，可是越洗身上越髒。原來，往日清清的溪水變成渾渾的了。
大象和棕熊知道自己錯了，立刻行動起來。棕熊刨坑，大象栽樹；棕熊培土，大象澆水……他們倆重新把一棵棵樹栽好。
過了幾天，溪水又變清了，歡快地唱著歌向前流去。
【教材簡說】
《清清的溪水》是一篇既有時代感，又有教育意義的童話故事。課文共11個自然段，分為“溪水變黃—變黃的原因—溪水變清”三部分。這個故事告訴我們：毀掉樹木，造成水土流失，就會使溪（河等）水受到污染，變渾，要使水變清，就要多栽樹。
【學習目標】
1．認識14個生字，會寫8個生字，學習新偏旁“衤”。
2．正確流利地朗讀課文。
3．讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環境變得更加美麗。
【教學方案一】
一、組織教學。
小朋友們好！今天，我將作為一名學生加入到你們的隊伍，和你們一同來學習，好嗎？讓我們在學習過程中互相幫助、團結合作吧！
二．回顧上節課學習內容
師：同學們,這節課我們繼續學習《清清的溪水》這篇課文，上節課，我們初讀課文，學習了生字詞，對課文內容有了大致的了解，誰說說從課文中你知道了什麼？
1、學習第一自然段。
我這裡有一幅美麗的圖畫，想讓大家跟我一起分享，好嗎？（出示課件:展示第一自然段內容的畫面。）
師：看看這幅圖，這是小兔的家園，覺得怎么樣？
師：哪些地方美，用自己的話說說看？
師：這么美的家園，課文第一自然段是怎樣用文子敘述的，我們讀讀看，是否能從讀中體會到美呢？
師；誰來幫幫他，讓他讀得更好？
三．解讀第3——9自然段。
1．可有一天，溪水變黃了，這是為什麼呢？請同學們自讀3——9自然段。
師：讀到這兒我有點看不懂了，誰來幫幫我呀，水怎么突然變黃了？
（1）小組討論：溪水為什麼變黃？
（2）選小組代表匯報，老師根據學生的敘述展示課件“大象和野豬拔樹”的畫面。
出示圖一：同學們看，大象和野豬正在乾什麼？仔細觀察它倆的動作神態，想像一下它們可能說什麼？同桌之間邊表演邊說。
師：正當它倆拔得起勁時，被小兔看見了，小兔會怎么想？怎么說呢？
（3）學習第4自然段。
a、課件出示：讀一讀，填一填。
小兔跑過去，（大聲）喊：“喂，別拔啦！你們為什麼拔樹哇？”大象和野豬停下來，說：“這兩天我們在比賽誰有力氣，還沒分出勝負呢。”小兔（氣憤）地說：“比力氣！你們毀掉了樹林，也毀了小溪。”大象和野豬（不懈）地說：“這和小溪有什麼關係？”小兔（生氣）地說：“這么多樹被你們拔掉了，雨水把泥土都衝進小溪里啦！不信，你們去看看。”
b、根據你對提示語的理解，自由朗讀句子。
c、同桌分角色對讀，一個讀小兔說的話，一個讀大象和野豬說的話.
d、理解提示語的意思，進行情境體驗。
（4）師：樹被拔了，為什麼溪水就變黃了呢？
(課件：下著暴雨，洪水從上而下直衝下來，光禿禿的泥土由於沒有了植物根系的穩固，大塊大塊地融入水中。）
（5）溪水變黃，有害嗎？書上怎么說？
（6）你們還知道有那些其他的傷害？
2、小組再次討論、交流、匯報。
3、老師再出示多媒體錄象：洪水掩沒莊稼，沖毀農田，捲走房屋，沖走牲畜或人，給人們帶來了無盡的傷害。
4、野豬和大象有這么大的轉變，這是誰的功勞？（小兔）
小兔可真了不起，能說服大象和野豬，請大家把小兔和野豬、大象的對話找出來讀一讀。
四、解讀第10——11自然段。
1、大象、野豬知道錯了嗎？
他們是怎樣彌補自己的過失的？
讓學生自由讀第10——11自然段。
2．我現在學著大象和野豬來植樹。（老師故意把植樹的順序顛倒）學生注意觀察，發現順序不對。
師：那你認為該怎樣植樹？（讓三位同學上台，兩位表演，一位解說）
用“先……再……然後……最後……”學說話
3、通過大家的共同努力，環境又恢復了美麗的面貌。
(課件播放結合課文內容展示祖國美麗的自然環境的真實畫面，讓學生感受環境美。)
五．總結全文，進行環保教育。
1、讀了小兔、野豬和大象的對話之後，說一說你喜歡誰？為什麼？
2、談一談：聯繫實際談談我們應該怎樣保護樹木？
3、資料交流：保護環境，除了保護樹木外，還要注意什麼？
六、談學習收穫
學習大象、野豬知錯就改的品質。
七、布置作業，鞏固知識。
把故事講給家裡人聽，並每人為環保出一份力，植一棵樹或別的一件事。
【教學方案二】
一、複習鞏固：
同學們，這節課咱們繼續學習《清清的溪水》這篇課文。上節課，我們初讀了課文，學習了生字詞，現在老師想檢查一下你們對生字詞的掌握情況。
1、出示生字卡片（全班齊讀，開火車讀）
2、回憶一下，課文寫了哪些動物之間發生的故事？
二、學習課文:
（一）、初讀課文，整體感知：
1、好，現在請大家自由地讀課文，想一想：清清的溪水一直都是清清的嗎？它有哪些變化？
（先是清清的，後來是渾渾的、變黃了，最後又恢復了清清的。）
板書：清清的——渾渾的、變黃了——清清的
2、溪水為什麼突然變黃了？讓我們帶著問題去學習。
（二）細讀課文，深入理解：
1、指名讀第二——十自然段，用自己的話說說：溪水為什麼會變黃？
（因為大象和野豬為了比誰的力氣大，把樹林裡的樹都快拔光了。沒有了樹林，土壤便會流失，一下雨，周圍的黃土就被衝到小溪里，小溪的水就會變黃、變渾了。）
師：同學們，每年的3月12日是植樹節，全國上下都會舉行植樹活動，因為樹木可以防止土地流失、保持水土平衡，還可以美化環境，所以我們要保護樹木，不能破壞環境。
2、溪水後來怎么又變清了呢？（因為大象和棕熊知錯能改，它們又重新把一棵棵樹栽好。）
3、在日常生活中，假如清清的溪水變渾了，動腦筋想一想：我們應該怎樣辦？
結合你的生活實際和查找的有關資料說一說：
如：清理水中的泥沙；
在水邊種植樹木，植樹造林；
進行治理，並建立保護區；
加強宣傳的力度，號召所有的人都自覺維護我們周圍的環境；
在水中飼養動物，幫助清理污水，同時改善溪水的環境質量。
……）
4、指導朗讀。
師：接下來，咱們來看一下應該怎樣更好地把課文讀好，尤其是小白兔、大象、棕熊的對話，大家討論一下，應該怎樣更好地讀出感情，讀出語氣。
（1）自由讀，試著加上表情和動作。
（2）指名讀，大家評一評誰讀得好。
（3）全班讀一讀，感受一下。
5、分角色朗讀全文。
6、帶著頭飾，表演課文。
三、深化練習，積累辭彙
出示課後第二題:
例：挖(坑)
栽培澆
又（涼）又（甜）又（）又（）又（）又（）
四、匯讀全文，整體感悟
全班有感情地朗讀課文。
五、教師小結：
這個故事告訴我們：毀掉了樹木，造成水土流失，就會使溪水變渾。要使溪水變清，就要多栽樹。作為二十一世紀的小學生大家要增強環保意識，用實際行動保護我們的家園。記住一句話：保護環境，人人有責！
六、布置作業
1、有語氣地朗讀課文。
2、把本課所學到的內容告訴身邊的人，做一個保護環境的宣傳員。
【教學方案三】
一、課件引入，激情導趣
1、出示課件：大自然的美景，激發學生的情感。
(師：你看到了什麼呢?你有什麼感想呢？
2導入課文。
師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學習的課文就是大自然中的清清的溪水。誰會讀課題?(指名讀課題)
二、初讀課文，整體感如，讀準字音
1、自由讀課文，注意讀準字音，不認識的字可以藉助拼音，還可以請教老師、同學。
2、出示會認字字卡，在小組長的帶領下檢查認讀。
(1)小組檢查(抽讀)
(2)師生交流:開火車讀(師邊聽邊糾正)
3、出示沒標拼音的課文進行朗讀。
(1)自由讀，邊讀邊標出課文共有幾個自然段。
(2)幾位學生范讀課文，邊聽邊想:課文寫了哪幾個動物之間發生的故事?
三、認識生字，指導書寫
1、出示生字:讓學生在小組交流自己掌握的情況。
師：這些生字中，你會讀哪個字，請同學們在小組交流。
2、出示去掉生字的拼音。
(1)指名讀。
(2)請小老師帶讀。
(3)開火車讀。
(4)小組交流，你是用什麼方法來記住這個字的?
3、指導書寫。
(1)指導書寫互、象、被、掉四個字，學習新偏旁衤。讓學生觀察字的筆畫和田字格中的位置，教師示範，指導學生書寫。
(2)學生范寫生字倆、讀、沿、朝。引導學生在己認識偏旁和字的基礎上能自己正確書寫。
(3)學生書寫，互相欣賞，檢查訂正。
四、語文實踐活動(一字開花)
五、總結並布置作業
你有什麼收穫?課後多讀課文，指出自己不明白的問題。