香甜的杏兒教學設計

課文《香甜的杏兒》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
強強家的大杏樹上，結滿了黃澄澄的杏兒。強強和奶奶拿著竹竿，把杏兒打下來。
饞嘴的小孩都趕來了，奶奶分了一些杏兒給大家吃。強強噘著嘴，有點兒不高興。
強強說：“杏兒是我家的，為什麼給他們吃？”
奶奶說：“果子大家吃才香甜。”
不久，村里各種各樣的果子成熟了。小朋友們提著一籃籃果子送給強強吃。
強強問奶奶：“為什麼小朋友都送果子給我呢？”
奶奶笑著說：“你想想吧！”
【教材簡說】
《香甜的杏兒》是本冊第三單元的一篇講讀課文。課文簡短卻敘了一個有意義的故事。寫的是奶奶分了一些杏兒給大家吃，強強有點不高興。後來，小朋友們提著果子送給強強吃，強強不明白為什麼。課文並沒有直接地給出答案，留有餘地，讓學生幫強強悟出其中的道理來。
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、認識13個生字，其中能正確書寫“香、甜、杏、村、各、送、想”7個生字。
3、認識疊詞“黃澄澄、紅彤彤、一藍藍、一座座”.理解詞語“各種各樣“的意思。
【教學方案一】
一、導語。
你最愛吃的水果是什麼？在家吃水果時你總是和別人分著吃還是自己吃？你願意和別人分著吃嗎？我們來看看課文的小朋友是怎樣做。
二、自學。
1.輕聲讀課文，初讀課文時應該做？
（引導學生回憶讀書方法）
跟著拼音讀，將不認識的字畫出來。
2.同桌交流收穫。
3.隨機指讀，檢查讀書情況，師生主義。
三、識字。
1.小組合作。“開火車認識生字。師強調：藉助拼音讀準生字。
2.遊戲識字：在下一排中，找出上一排字各自的朋友。
香、杏、村、各送想
子個甜里兒人
3.交流識字方法，提倡用自己喜歡的方法識字。
老師重點講解；
香xiāng ( √) xiān ( × )
村cūn ( √) cēn ( × )
杏xìng ( √) xìn ( × )
熟shú ( √) shóu ( × )
四、寫字。
1.學生練習寫，老師隨機指導。
2.重點指導“村”“送”“想”三個字的寫法。
3.寫字比賽（以組為單位，看哪組寫得即準確又規範。
【教學方案二】
一、學文。
1.出示圖片一，學生找出相應的段落閱讀。說說圖上畫的是什麼？
（一個老人和一個小孩子正拿著竹竿在打杏兒）
2.從表情看，他們顯得怎樣？
3.這就是課文第一自然段的內容。那么同學們，你們能讀出這種高興的心情嗎？
4.學生試讀，老師指導。
5.就在強強高興的時候，卻來了一個孩子。出示圖片二，說說畫面上有些什麼？
（奶奶正將杏兒分給小朋友們吃，可強強撅著小嘴，不高興。）
6.請說說強強為什麼不高興？
7.於是他怎么說了？奶奶又是怎么回答的？（出示。圖片三）
8.那你認為該不該分給孩子們吃呢？如果是你，你會怎么做？
（小組討論）
9.從剛才的分析中，老師知道了同學們的想法。那么你能不能在朗讀中表現出來？
10.學生練習朗讀這一部分。
11.可是不久後，村子裡別人家各式各樣的果子也成熟了，其它小朋友都爭著往強強家送果子。（出示圖片四）這時強強怎么說？奶奶又怎么說？
“各式各樣”是什麼意思？
12.如果你是強強，你會怎么想？
二、感情朗讀。
請同學分角色有感情地朗讀，老師指導，為下面表演做好準備。
三、表演。
請三位同學，一位扮演強強，一位扮演奶奶，另一位同學讀敘述部分，邊演邊讀，體會課文思想。
【教學方案三】
一、教學目標：
（一）知識目標
1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、認識13個生字，其中能正確書寫“香、甜、杏、村、各、送、想”7個生字。
3、認識疊詞“黃澄澄、紅彤彤、一藍藍、一座座”.理解詞語“各種各樣“的意思。
（二）能力目標
理解詞語“各種各樣“的意思。能明白“小朋友們提著一藍藍果子送給強強吃時，強強心裡會怎么想？”
（三）情感目標
懂得“我愛人人，人人愛我”的道理。
二、學重點難點：
1、重點：“識字”，即掌握七個生字的音、形、義。
2、難點：理解小朋友送果子給強強吃的原因。
三、教學準備：
生字卡、詞語卡、疊詞卡。
四、課時安排：
兩課時。
五、各課時的教學任務：
第一課時：初（試）讀課文，教學生字詞，指導書寫。
第二課時：精讀課文，聽寫生字詞。課外拓展延伸。
六、第一課時教學流程：