星星的新朋友教學設計

課文《星星的新朋友》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
深藍色的夜空，群星閃爍。一顆小星星望著周圍陌生的星星，好奇地問：“朋友們，我怎么不認識你們呢？”
一顆星星自豪地說：“我是氣象衛星，專管預報天氣的。”
另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，就是通過我向世界各地轉播的。”
又一顆星星接著說：“我是地球資源衛星，能幫助人們了解礦產資源，還能預報地震和火山爆發呢。”
別的星星也都爭先恐後地做起了自我介紹。
“我是偵察衛星，是作戰指揮的好幫手……”
“我是導航衛星……”
“我是營救衛星……”
小星星明白了，這些陌生的朋友，是各種各樣的人造地球衛星。
【教材簡說】
《星星的新朋友》一文是九年義務教育六年制國小語文S版第三冊第四組中的第一篇課文，屬精讀課文。這組課文主要是以愛科學為主題的。這篇課文以童話的形式介紹了幾種人造地球衛星及其作用。全文語言簡潔，適合兒童閱讀。根據課文內容，本文配有一幅插圖：深藍色的夜空中，星星們在悄悄談論著什麼，形象的畫面，奇妙的想像，易於激發學生的興趣，引發學生的遐想，感受現代科技的發展與進步。
【學習目標】
1、認識14個生字，會書寫3個生字。
2、正確，流利，有感情地朗誦課文，讓學生明白各種衛星的用途。
3、激發孩子探索科學知識的愛好，培養孩子愛科學，學科學的品質。
【教學方案一】
一情境導入
1、課件出示星空圖（配有音樂）：老師這裡有一張美麗的圖片，請大家欣賞。你看到了什麼?
2、教師用繪聲繪色的語言導入：在浩瀚的夜空中，群星閃爍，行星家族在不斷的壯大，你想了解其中的秘密嗎？今天我們學習13課《星星的新朋友》。（學生讀課題）星星有哪些新朋友，聰明的你們一定會在認真讀書中找到答案。
二初讀識字
1、自由讀文
教師提出讀書要求：用你喜歡的方式自由讀課文，藉助拼音讀準字音，讀通句子，讀起來有困難的地方反覆多讀幾遍。（學生自由讀書）
2、認識生字
（課前布置預習）請你把圈出的生字藉助拼音認真讀兩遍，再和同桌互相聽讀及時糾正錯誤的讀音。（學生自學，教師巡視）
3、檢查識字
（1）字音：教師出示本課14個生字，指名認讀，一遍領讀，再開火車讀。讀後指出生字中讀音重點、難點。
（2）字形：這些生字中那些是你的老朋友，你怎么認識的？那些是你的新朋友，有什麼好辦法記住它？（學生交流記字方法）
（3）字義：認讀生字帶出的詞語（本課中的），再口頭擴詞。
4、檢查讀文
老師找幾名同學讀課文，其他同學認真聽，注意聽清字音，句子讀得是否正確。
教師質疑：星星有哪些新朋友，趕快到書中找找吧，用你喜歡的符號畫出它們得名字。
三感情朗讀
教師質疑：小星星的新朋友中誰給你留下的印象深刻，你最喜歡哪一個？找到有關於它的內容仔細讀一讀。（學生自由讀，讀後把最喜歡的朋友介紹給大家。）
根據學生匯報學習重點段落。
段落一：（課件出示）一顆星星自豪地說：“我是氣象衛星，專管預報天氣的。”
這位朋友用什麼語氣介紹自己呢？“專管”什麼意思？這段話帶怎樣讀？（指導朗讀）
段落二：（課件出示）另一顆星星神氣地說：“我叫通信衛星，能夠傳送電視、電話、廣播的信號。2008年北京舉辦奧運會，可以通過我向世界各地轉播。”
“神氣”會是什麼樣子，它為什麼神氣？用什麼樣語氣讀這段話？（指導朗讀）（指名讀，齊讀，教師範讀、分角色讀）
四指導寫字
1、出示“專”“另”“介”三個生字。引導學生觀察字形結構，在田字格中位置。
2、教師範寫“專”字。
3、學生練習書寫，寫後展示評價。
【教學方案二】
一、猜謎激趣—─說星星。
1、小朋友，我們猜個謎語，看誰又快又正確地猜出謎底，認真聽：
2、師出示謎面。
青石板，板石青；
青石板上釘銀釘；
銀釘多，數不清；
一顆一顆亮晶晶。
3、指名說出謎底
4、板書課題：星星的新朋友，這一節課，我們一起去熟悉星星的新朋友，請打開13課。
5、誰能把課題讀好，指名讀，請問你用什麼語氣來讀的？（興奮）為什麼？（因為要去熟悉新的朋友）請大家跟他讀一次。
二、自主識字──摘星星
1、引導學生觀看描繪成夜空的黑板，師有感情的引導：同學們，你們看，這是一個深藍色的夜空，群星閃爍。把同學們帶進美妙的夜空里去。
2、請大家用自己喜歡的讀書方法來讀課文，不過有兩個學習任務：①，一邊讀一邊標出自然段落。②在讀課文時碰到生字新詞就多讀幾遍，並用“☆”圈出來。讀完後，請坐好，並用你的眼神告訴老師你把課文讀好了，行嗎？
3、自由讀文。
4、問：課共有幾個自然段落？請全班同學伸出手指來表示並大聲地告訴大家。
5、剛才讀課文的時候碰到很多生字朋友吧！現在我門來做個遊戲——摘星星。把課文的14個生字詞寫在星星外形的卡片上並粘在黑板上。只要你熟悉這些生字朋友就大聲念給大家聽，並帶大家讀一讀。
6、做遊戲，然後開火車檢查生字詞的讀音。
7、熟悉了這些星星，我們把它們送回課文去讀一讀，齊讀課文。
三、合作探究——找星星。
1、究竟星星的新朋友是誰呢？有顆小星星呀也不熟悉這些新朋友。不信請看第一自然段。請第一小組的同學讀第一自然段。其他同學認真聽。聽聽小星星說了一句什麼話？
2、指名說說小星星說了一句什麼話？用什麼語氣讀？
3、比賽讀好這句話，評出“讀書小明星”。
4、下面我們來做遊戲——找星星。這個遊戲同桌倆人一起完成。兩人一起閱讀課文2～9自然段。一起完成兩個問題：（1）星星的新朋友是誰？（2）課文寫了那些人造衛星？請用“□”畫出來。看哪一對學習夥伴最快找出答案。
5、指名回答,教師隨機板書：氣象衛星通信衛星導航衛星營救衛星地球資源衛星
6、齊讀2～9自然段。邊讀邊體會這些衛星怎樣跟小星星對話。
7、指名說說你知道哪顆衛星用什麼語氣說的，就念一次給大家聽。
8、引出詞語：自豪、爭先恐後。請問在什麼地方見過爭先恐後這種現象，請用這個詞說一句話。
四、角色朗誦——演星星
1、在你的學習小組裡交流一下：你最喜歡哪顆衛星，它有什麼本領？演一演看誰表演得最象，評出“表演小明星”
2、班上展示表演讀。
3、引出省略號？表示什麼？又小組討論一下，再把話補充完整。
4、小組內分角色朗誦課文，再派代表出來展示。
五、擴展延伸——造星星
1、學習了課文，你有什麼收穫？
2、你想知道我國第一顆人造衛星什麼時候發明的嗎？出示小黑板，齊讀“學習連結”。
3、假如你長大後成了以為科學家，你會造一顆什麼星？小組討論一下。看誰造的衛星作用最大。
4、指名說說造衛星，評出“最佳科學之星”。
六、作業布置——畫星星：回去查查資料。請你設計一顆人造衛星圖，看誰設計得最合理最漂亮。評出“最佳設計之星”。
七、感情升華——唱星星
結束語：希望你們長大後人人都成為最刺眼的巨星。所以我想用一首歌《閃爍的星星》來結束這一節課：齊唱《閃爍的星星》
【教學方案三】
一、談話激趣，導入新課。
1、你們都有許多朋友，天上的星星也有許多朋友，現在又來了新朋友。他們是誰呢？（出示課題）
2、質疑。看到課題你想知道什麼？
學生思考，匯報交流。
二、初讀課文，認識生字。
1、讀準字音。對不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、讀通課文，思考；星星又有哪些新朋友？
3、認識生字。在文中畫出本課生字，多讀幾遍，再用自己的方式記一記，教師通過多種方式進行檢測。
三、精讀課文
1、朗讀指導
（1）指導分段讀。讀中指導學生讀出小星星問的語氣。氣象衛星通信衛星神氣，自豪的語氣。
（2）偵察衛星，導航衛星，營救衛星話中的省略號表示什麼意思？
（3）指導分角色朗讀。
2、理解感悟
（1）引導學生理解“偵察、導航、營救”等詞。
（2）想一想，猜一猜，偵察衛星，導航衛星，營救衛星是有什麼作用？
（3）把課前蒐集到的資料互相交流，感受現代技術的發展與進步。
四、寫字指導
1、本課要求學會7個字。要先引導學生弄清每個字的結構。
2、引導學生觀察它們在田字格中的位置。指導學生掌握筆順。
3、放手讓學生在田字格中正確書寫。教師注意巡視，個別指導。突出問題再做指導。
五、實踐活動。
可以組織學生進行一次“群星薈萃”活動。讓學生把課前通過各種途徑蒐集的有關人造衛星的資料在全班說一說，此項活動從課後走向課外，同時能夠提高學生查閱資料，蒐集信息等能力。