神奇的玻璃家族教學設計

課文《神奇的玻璃家族》出自四年級下冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
一天，玻璃公公收到家鄉的一封電報，家鄉的親人希望他回去歡度今年的玻璃節，還說，去接他的泡沫玻璃已經啟程了。
泡沫玻璃，是玻璃家族的後代，他什麼樣子呢？玻璃公公真想馬上見到他。
第二天，泡沫玻璃來了。玻璃公公撫摸著他的身子，左看看，右瞧瞧，試探著問：“孩子，你是怎么來的？”
“我是從水路游著來的。”
“你能浮在水面上？”
“能，人們還用我造過浮橋呢！”
用玻璃造浮橋，可真沒聽說過。泡沫玻璃身上有那么多氣泡，橋能結實嗎？玻璃公公心裡犯嘀咕，又問：“橋上過車，不會把你壓碎嗎？”
“壓不碎，您看我的身子，可棒了！”泡沫玻璃說著，用拳頭擂了擂自己的胸脯。
奇怪，過去他們的身體裡要是有氣泡，那準是生病了。現在泡沫玻璃的身體裡有那么多氣泡，卻更結實了。
“走吧，孩子，咱們回家去，我可想親人啦！”玻璃公公深情地說。
玻璃公公躲在泡沫玻璃的身上，他們就這樣漂回了家。
家鄉正在熱火朝天地舉辦玻璃節，各種各樣的玻璃陳列著。玻璃公公瞧瞧這，看看那，突然，被一種夾著細絲的玻璃吸引住了。
“孩子，你叫什麼名字？是不是生病了呀？”
“老公公，我叫夾絲玻璃。我沒有病，我的身子就是這樣的。”
“老公公，他可神了！”旁邊的一塊玻璃說，“當初在試驗場上，人們用45千克重的東西猛擊他，他都安然無恙。即便破碎了，碎片也連在一起，不會飛落。”
“喔，你叫什麼名字？”玻璃公公把頭轉向說話的玻璃。
“我叫隔熱玻璃。在炎熱的夏天，能阻擋陽光照射，防止室溫過高；到了嚴冬，我又能把冷空氣擋在屋外，讓室內溫暖。”
“你的本領也不小呀。”玻璃公公稱讚道。
“我的本領比起變色玻璃來，就差遠了。”隔熱玻璃指著對面的玻璃說：“變色玻璃可能幹了。他身上的顏色，會隨著日光的強弱而改變，能夠自動調節室內光線的強弱。所以，人們又叫他‘自動窗簾’。”
“真新奇啊！”老公公讚嘆著來到一間玻璃屋裡，這裡非常安靜。老公公奇怪地問：“你們是什麼玻璃？”
“我們叫吃音玻璃。”
“吃音玻璃？噢，我明白了。”玻璃公公看看屋外，“你們能把街上的噪音給吃了，對吧？難怪屋子裡這么安靜。”
“真是好樣的！”玻璃公公豎起大拇指誇讚道。
走出吃音玻璃圍成的小屋，來到大街上。玻璃公公驚喜地發現他們家庭增添了好多新成員：電子玻璃、可釘釘玻璃、防彈玻璃、防盜玻璃、薄紙玻璃、自潔玻璃……
玻璃公公情不自禁地感嘆道：“真是一代勝過一代呀！”
【前言】
《神奇的玻璃家族》把有關新型玻璃的科學知識，以童話故事的形式，用生動的筆調介紹出來。全文以玻璃公公回鄉參加“玻璃節”這一事件為線索，逐次介紹了各種新型玻璃。
【學習目標】
1．認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫“新型、陳列、博物館、急促、企圖、犯罪、特殊、即使、打碎、改變、集中、對付”等詞語。
2．朗讀課文。抓住並理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3．通過理解課文的內容，激發學生勤奮學習的自覺性。
【教學設計】
（一）導入新課
同學們，玻璃是我們日常生活中經常見到的東西，你知道玻璃有哪些種類嗎？它們有什麼用處呢？
今天我們就來學習一篇關於玻璃的課文：新型玻璃
“新型”是什麼意思？（新的類型，新的品種）那么這篇課文中有哪些新型玻璃呢？它們有什麼特點？有什麼用處呢？就讓我們帶著這些問題來學習課文，到課文中去尋找答案。
（二）熟讀課文，了解課文內容
1．請同學們打開課本，各自讀課文。思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？同時劃出不懂的詞語。
明確：本文一共介紹了五種新型玻璃，有夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃。
2．指名讀課文，檢查是否能正確、流利地把課文讀下來，同時畫出本課生字。
3．重點講解下列詞語。
企圖：圖謀，打算。
藕斷絲連：這裡指玻璃雖然破碎了，但裡邊的夾絲沒有斷，把碎玻璃片連在一起。
安然無恙：沒受一點損傷。
磅：英美制重量單位，一磅合453.59克，一百磅，合45公斤多，合90多市斤。
分貝：計量聲音強度大小的單位，在大、中城市的繁華街道上都有這種計量裝置；科學家說，聲音超過54分貝就稱為噪音，對人體有害。
4．認讀生字，指導讀準平舌音（促cù罪zuì蹤zōng）、翹舌音（殊shū）重點分析“恙、型、罪”三個字的字形。
5．概括本文主要內容
明確：這篇課文主要講了夾絲網防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃五種新型玻璃的特點和在現代生活中的作用。
教師總結：同學們說得真好，這篇課文中的五種新型玻璃各有什麼與眾不同之處，你們想知道嗎？讓我們來逐段學習課文，首先看課文的第一自然段。
（三）講讀第一自然段
1．學生自讀課文第一自然段——概括段意。
明確：這一段主要寫夾絲網防盜玻璃的特點和用途。
2．默讀這一段用“_________”在文中畫出夾絲網防盜玻璃的特點，用“”劃出它的作用。
明確：“這是一種特殊的玻璃，裡面有一種極細的金屬絲網。金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連。罪犯劃破玻璃，碰著了金屬絲網，警報就響起來了。”這是它的特點。
它的用途：博物館可以採用，銀行可以採用，珠寶店可以採用，存放重要圖紙、檔案的建築物也可以採用。
3．這段課文中開頭三句話講什麼？這三句話在文中有什麼作用？
明確：文中開頭三句話講的是“夾絲網防盜玻璃”破獲一起防盜竊案，這樣寫更能突出“夾絲網防盜玻璃”的特點，起到引人入勝的作用。
4．改變人稱，練說《夾絲網防盜玻璃的自述》
教師：現在老師想分別請幾個同學來扮演一下這種玻璃，向大家進行一下自我介紹，這也叫做自述。說一說你的特點和用途，自述時必須用第一人稱。
例文：我是夾絲網防盜玻璃，是一種高科技產品。在銀行、珠寶店等存放重要物品的建築物中如果使用我，就可以防盜，因為我是一種特殊的玻璃，我的身體裡有一層極細的金屬絲網，金屬絲網接通電源，跟自動報警器相連，所以罪犯劃破玻璃，碰著金屬絲網，警報就會響起來。
5．總結學習第一自然段的學法
（1）讀——概括段意
（2）讀——畫特點、用途
（3）講——新型玻璃的自述
（四）布置作業
練習寫《夾絲網防盜玻璃的自述》。