世界之窗教學設計

課文《世界之窗》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
一天，丹丹到“世界之窗”遊樂園去玩。
在這個美麗的樂園裡，有很多“國家”。各個“國家”的風景區里，還有小朋友表演節目。
大門口有一艘電動遊艇，丹丹乘遊艇出發了。
遊艇帶丹丹來到了“美國”。迪斯尼樂園裡的米老鼠、唐老鴨都來歡迎丹丹，還跟她一起照相。
遊艇帶丹丹來到了“法國”。艾菲爾鐵塔下面，有個“小仙人”正在彈著一把彩色的豎琴。
遊艇帶丹丹來到了“日本”。富士山下，日本的小朋友正在放風箏。
遊艇帶丹丹來到了“埃及”。金字塔前，埃及的小朋友一邊敲鼓，一邊跳舞。
遊艇帶丹丹來到了“澳大利亞”。草地上，澳大利亞的小朋友正在和袋鼠、鴕鳥一起玩耍。
這一天，丹丹走過了“五大洲”，遊覽了好多“國家”，開心極了。
【學習目標】
1、認識16生字,其中會寫“之、唐、豎、琴、及、極”7個字。
2、練習正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解一些國家的風景名勝。
【教學方案一】
1 激趣導題
師：小朋友們,請往窗外看,然後告訴老師，你發現了什麼？
生甲：我看到窗外有高高的樹，清清的池塘。
生乙：天空中有飛翔的小鳥。
師：小朋友們答得非常好！是啊，通過這個窗戶我們可以了解外面多彩的世界。如今有這樣一種遊樂園，通過它我們可以了解世界上其他國家的風景名勝。現在請遊覽我們的“小世界之窗”。（學生遊覽“小世界之窗”）
師：哪位小朋友說說你看到了什麼？
生甲：我看到大瀑布了！
生乙：我看到可愛的唐老鴨米老鼠在表演精彩的節目！
……
師：世界之窗真是太奇妙了!今天我們一起來學習24課《世界之窗》。
板書課題：24 世界之窗
師：請同學們齊讀課題（學生齊讀課題）
2 請打開書133頁，邊聽老師朗讀邊思考：誰遊覽了“世界之窗”遊樂園？
請2至3名學生回答。
3 學生默讀課文，要求讀時儘量不出聲，邊讀邊劃出生字詞語及自然段。
請1至2名學生讀一讀找出的生字和詞語。如“之”──世界之窗
4 請小朋友看小黑板，一起來學習本課生字。
（1）、出示生字表，讀字音。
A 、自由讀
B、請一位小老師帶讀，一遍拼音，兩遍詞語
C、男女生賽讀。
D、擦掉拼音齊讀。（師：小朋友們真棒！）
（2）、那誰來告訴我們大家，這篇課文共有幾個自然段？請1至2名學生回答。
（師：你真能幹！那我們跟著丹丹一起來遊覽世界之窗吧！）
5、指導朗讀，了解課文內容。
（1）、指名讀第1至2自然段，評議
師：某某小朋友讀得很流利。這裡有兩個詞與別的詞語不同？誰說說？為何要在“世界之窗”和“國家”前加上引號？
生：因為這不是真正的國家。
師：回答非常正確！表揚他。（鼓掌）
小結：這確實不是真正的國家，因為世界之窗遊樂園裡的風景區是選擇各個國家有代表性的景物，按比例縮小建成的微縮景觀，並不是真正的，所以要加上引號。
師：丹丹到了哪些國家？看到了什麼？
（2）、分組學習第3至8自然段
小組匯報，板書
（3）、一邊出示圖片（迪斯尼樂園、艾菲爾鐵塔、富士山、金字塔、澳大利亞大草原），一邊簡單介紹各國的風景名勝。