中華民族的最強音教學設計

課文《中華民族的最強音》出自四年級上冊語文書課文，其原文如下：
【課文】
“起來，不願做奴隸的人們，
把我們的血肉，築成我們新的長城……”
無論走到哪裡，只要聽見這歌聲，每一個中國人都會激動起來，中華民族的自豪感就會油然而生。
這就是中華人民共和國的國歌，原名《義勇軍進行曲》。
1935年，日本帝國主義侵占我國東北三省之後，又把魔爪伸向了華北。人民民眾自願組織起義勇軍，奮起抗戰。戲劇家田漢以此為題材，寫了一個電影劇本《風雲兒女》，電影的主題歌就是《義勇軍進行曲》。田漢是在被國6*民6*dang特務逮捕前，把這首歌詞寫在香菸的包裝紙上的。後來，這首歌詞交到音樂家聶耳手中。聶耳看到這振奮人心的歌詞，激發起極大的創作熱情，立即動手譜曲。他把自己關在簡陋的住房裡，一會兒彈琴，一會兒高唱，一會兒按著節拍走動。他把對祖國和人民的愛，對敵人的恨，都傾注到每一個音符中。這首歌曲高昂激越，催人奮進，尤其是結尾句：“我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！”堅定有力，反映了中國人民在反侵略戰爭中萬眾一心、勇往直前、誓死保衛祖國的偉大精神，唱出了中華民族的最強音。
1935年7月，電影《風雲兒女》上映，這首歌迅速傳遍全國，長城內外，大江南北，無數愛國志士唱著它，走上抗日救亡前線，這首歌成為鼓舞人民的戰鬥號角。
1940年，美國著名黑人歌唱家保羅·羅伯遜熱情地唱起這首歌，並灌制了唱片。於是，這首歌又傳遍世界，成為世界反fa6*西6*斯戰線一首高昂的戰歌。
1949年9月，新中國建立前夕，全國政協討論國歌時，著名畫家徐悲鴻和著名建築學家梁思成，力薦用這首歌作為新中國的國歌。mao6*主6*席、周總理都支持他們的意見。這時有人提出：歌詞中有一句“中華民族到了最危險的時候”，而眼下革命取得勝利，新中國即將成立，是否應該把這句改一下。周總理說：“我們面前還有帝國主義反動派，我們的建設越有進展，敵人越嫉恨我們，就越想法破壞我們，你能說不危險了嗎？倒不如留下這句詞，使我們耳邊警鐘長鳴。”一席話使人豁然開朗，全體政協委員一致通過：以《義勇軍進行曲》作為代國歌。後來，經過歲月的檢驗，這首歌被正式定為國歌。
國歌是代表一個國家的歌曲。今天，我們唱起它，就會想起祖國被侵略、受壓迫的歷史，想起前輩們不怕拋頭顱灑熱血、一往無前的英雄氣概；唱起它，就會居安思危，振奮精神，為保衛偉大的祖國、為祖國的繁榮富強而奮鬥。
【前言】
四年級的學生已具備一定的獨立學習語文的能力，對文本的理解與感受逐漸接近作者的情感。同時學生蒐集信息的能力也越來越強，方式呈現多樣化，蒐集的資料內容越來越廣，量逐漸增大。教學中教師可緊扣教學重點，引領學生走進文本，藉助蒐集的資料，從多渠道學習課文，感受中華民族最強音的深刻內涵。
【學習目標】
1.學會12個生字，理解重點詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、積累精彩詞句。
3.體會《義勇軍進行曲》被定為中華人民共和國國歌的現實意義，感受“中華民族的最強音”的深刻內涵。
4.激發學生熱愛祖國，努力學習，長大報效祖國的強烈情感和願望。
【教學設計】
(一)激情導入
1.師生共聽《義勇軍進行曲》。
2.每當聽到這雄偉、激昂的國歌時，你會想到什麼？
3.自由發言，引入課文學習。
(二)檢查預習情況，整體感知課文
1.出示卡片、讀生字、新詞。
①強調“遜、豁”的讀音和“奴隸、簡陋、催人奮進、抗日救亡、政協、力薦、豁然開朗、拋頭顱”等詞語。
②學習生字“聶”，相機了解國歌曲作者聶耳，詞作者田漢。（學生課前查閱相關資料在課堂交流）
2.自由大聲讀課文，碰到難讀的字詞句多讀幾遍。說說讀了課文，你對國歌有了哪些進一步的了解？
3.教師小結，肯定同學們能從各方面進一步了解國歌。
(三)學習一、二、三自然段
1.師輕聲唱國歌前兩句，“每當聽見國歌，就。”學生用這個句式說一說。（理解“油然而生”）
2.國歌的原名是《義勇軍進行曲》，這首歌怎樣創作出來的呢？請同學們輕聲自由讀第三自然段，把自己感受最深的地方劃下來，並和同學交流。（讀讀自己劃的句子，說說為什麼。）
3.學生匯報，相機理解“魔爪”、“催人奮進”。
4.教師小結：中華兒女同日本侵略者浴血奮戰之時，《義勇軍進行曲》的誕生成為整箇中華民族反抗日本帝國主義的戰鬥號角，唱出了中華民族的最強音。
5.齊讀第三自然段，加深體會。
(四)學習四～七自然段
1.這首歌不僅迅速傳遍全國，而且又傳遍了世界，為什麼一首歌有如此之大的感召力呢？自讀4、5自然段。
2.出示句式練習：這首歌傳遍全國、傳遍世界，成為成為。
3.為什麼將《義勇軍進行曲》定為國歌？默讀課文第6自然段，說說理由。
4.學生匯報，結合上下文理解“力薦”、“豁然開朗”。
5.今天，當我們唱起國歌，就會想起引讀課文最後一段。
6.理解“居安思危”，（今天我們安居樂業，但同時我們也思危，你認為“危”在今天指什麼？）
7.齊讀最後一段，升華情感。
8.師生共唱國歌，再次感受“中華民族的最強音”。
(五)布置作業，課後延伸
1.抄寫本課生字詞。
2.請把你在升旗儀式上聽到國歌，唱起國歌時的內心感受寫下來。