女主人與乞丐教學設計

課文《女主人與乞丐》出自三年級上冊語文書，其原文如下：
【原文】
一個乞丐來到一個庭院，向女主人乞討。這個乞丐很可憐，他的右手臂已斷掉了，空空的袖子晃（ｈｕàｎｇ）盪著，讓人看了很難過，誰碰上都會慷慨施捨的。可是女主人卻毫不客氣地指著門前的一堆磚對乞丐說：“你幫我把這些磚搬到屋後去吧。”
乞丐生氣地說：“我只有一隻手，你還忍（ｒěｎ）心叫我搬磚？不願給就不給，何必捉弄人呢？”
女主人並不生氣，俯（ｆǔ）身搬起磚來。她故意只用一隻手搬了一趟，說：“你看，並不是非要有兩隻手才能幹活。我能幹，你為什麼不能幹呢？”
乞丐怔（ｚｈèｎｇ）住了，他用異樣的目光看著女主人，尖突的喉（ｈóｕ）結像一枚（ｍéｉ）橄（ｇǎｎ）欖（ｌǎｎ）上下滑動了兩下，終於俯下身子，用他那唯一的手搬起磚來。一次只能搬兩塊，他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，被汗水濕透的幾綹（ｌｉǔ）兒亂髮貼在額頭上，臉上沾滿了灰土。
女主人遞給乞丐一條雪白的毛巾。乞丐接過去，把臉和脖子擦了一遍，白毛巾變成了黑毛巾。
女主人又遞給乞丐２０元錢。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。”
女主人說：“你不用謝我，這是你自己憑（ｐíｎｇ）力氣掙的工錢。”
乞丐說：“我不會忘記你的，這條毛巾也送給我作紀念吧。”說完，他深深地鞠了一躬，就上路了。
過了很多天，又有一個乞丐來到這個庭院。女主人把乞丐引到屋後，指著磚堆對他說：“把磚搬到屋前就給你２０元錢。”這位雙手健全的乞丐卻鄙（ｂǐ）夷（ｙí）地走開了，不知是不屑那２０元錢，還是別的什麼。
女主人的孩子不解地問母親：“上次您叫乞丐把磚從屋前搬到屋後，這次您又叫乞丐把磚從屋後搬到屋前。您到底想把磚放在哪兒啊？”
母親對他說：“磚放在哪兒都一樣，而搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了。”
此後還來過幾個乞丐，那堆磚也就屋前屋後地搬動了好幾趟。
若干年後，一個坐著轎（ｊｉàｏ）車的人來到這個庭院。他西裝革履，氣度不凡（ｆáｎ），跟那些成功人士一模一樣。美中不足的是，這人只有一條左臂，右邊是一條空空的衣袖，一盪一盪的。
來人俯下身，用左手拉住頭髮花白的女主人說：“如果沒有你，我還是個乞丐；可是現在，我已經是一家公司的董事長了。”
女主人已經記不起來他是哪一位了，只是淡淡地說：“那是你自己乾出來的。”
獨臂男人邀請婦人連同她的家人遷（ｑｉāｎ）到城裡去住，他已經為她準備了樓房。
女主人說：“我們不能接受你的照顧。”
“為什麼？”
“因為我們一家人個個都有兩隻手。”
獨臂男人深情地說：“夫人，您讓我知道了什麼叫人，什麼是人格，那房子是您教育我應得的報酬（ｃｈóｕ）！”
女主人終於笑了：“那你就把房子送給連一隻手都沒有的人吧。”
【前言】
《女主人與乞丐》講述了一個表面淺顯但含義深刻的故事。文中的女主人用真誠與愛心引領一顆自卑、無助的心，最終使乞丐憑藉自己的勤懇勞動和創造走向了成功，為我們演繹了一首自尊自立、自強不息的生命之歌。文章細緻地描寫了人物的動作、語言、表情，使人物形象飽滿鮮明；雖然沒有曲折離奇的故事情節，但故事層層深入，環環相連同樣引人入勝；故事所揭示的生活哲理感人至深。
【學習目標】
1.引導學生通過閱讀、感悟，理解課文內容，深入人物的內心世界，體會做人的道理。
2.有感情地朗讀課文，通過朗讀了解人物的特點。
3.認識10個生字，學會正確書寫13個生字。
【教學建議】
一、談話導入，創設情境
板書“乞丐”，見過乞丐嗎？今天我們來學習一篇與乞丐有關的故事——《女主人與乞丐》，相信同學們一定會受到啟發，有所收穫。
二、整體感知，理清脈絡
1.自由朗讀全文，讀到準確、流暢為止。
2.指名讀，注意正音。
3.梳理課文內容，課文中出現了幾個人物，他們之間發生了什麼事？用自己的話簡要概括課文內容。
三、整合文本，直入重點
1.（出示課件）這就是女主人的家，她讓乞丐把磚從屋前搬到屋後，又從屋後搬到屋前，看到女主人這樣的做法，你有什麼疑問嗎？
2.面對女主人這樣的做法，不光我們不理解，她的孩子也不理解。面對疑問，她是怎樣說的呢？快速讀文，找一找。(生找出句子：“磚放在哪兒都一樣，可搬不搬對乞丐來說，可就不一樣了。”課件出示這句話。）
3.搬不搬磚對乞丐怎么不一樣呢？輕聲讀文，找一找文章當中描寫乞丐搬磚前後不一樣的句子，畫下來。(生讀文，標畫。)
四、深入探究，感悟全文
1.生匯報找到的句子。
2.自讀找到的句子，小組合作學習。
(1)讀描寫乞丐搬磚前的句子，然後說說這個乞丐給你留下了什麼樣的印象。
(2)多年之後，當他再次出現在我們面前的時候，他什麼樣？搬磚使乞丐發生了哪些變化？
(3)女主人面對人人都覺得可憐的乞丐，卻非要讓他搬磚後才給錢。乞丐當時會是怎樣的心情？他怎么說？
(4)“何必捉弄人呢”，你認為女主人是不是在捉弄人，你怎么知道的？如此生氣的乞丐，最後怎么又感激女主人了呢？
(5)你怎么理解乞丐接過錢感謝女主人時說的話?（先找到這句話，再談自己的想法。）
3.交流匯報，師生評價。（匯報過程中注意指導感情朗讀）
4.課件出示文章第4自然段。師範讀課文，啟發學生在文章的發散點進行想像。默讀這一段，試著走進這個乞丐的內心世界，把他的所思、所想填在書中的空白處。
(1)生讀文思考，並在文中寫下自己的感受。
(2)全班交流，一生讀原文，其他同學讀自己想像後補充進去的內容。（每處發散點分別找幾個人）
(3)在搬磚的過程中，乞丐的心理在不斷地變化。通過感情朗讀表現乞丐的心理變化。
5.想像乞丐在幹活的時候是怎樣的情景，從哪些詞句可以看出？當女主人付給乞丐報酬時，他在謝什麼？他為什麼永遠不會忘記女主人呢？
6.除了這兩個地方，你還能找到描寫乞丐搬磚前後不一樣的地方嗎？
7.師生合作分角色朗讀發生在若干年後的這部分內容。思考：讀了這部分內容，怎么評價這個女主人？（用一個詞來概括）女主人的良苦用心，使乞丐發生了怎樣的變化？（用一個詞來概括）
五、總結升華，內化情感
1.此時此刻，你想對故事中的兩位主人公說些什麼？指名說一說。
2.女主人通過搬磚這件事，讓乞丐知道了什麼是真正的愛心與幫助，也讓乞丐懂得了怎樣做人。讓我們牢牢地記住這個“人”字！