j q x教學設計教學設計

課文《j q x》出自國小一年級上冊語文課文，其原文如下：
一、教材簡說
本課包括五部分內容。

第一部分是三個聲母j、q、x，每個聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一隻雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示j的音，雞和蝴蝶構成的形狀提示j的形。第二幅圖是七隻氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那隻單獨的氣球提示q的形。第三幅圖是一個切開的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音練習，包括j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則的教學內容，以及三拼音練習。

第三部分是j、q、x的書寫格式和筆順。

第四部分是讀詞語認字，配有圖畫。圖上畫的是人們在院子裡活動的情景：有的下棋，有的搭積木，有的餵小雞，有的洗衣服。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

j、q、x的發音及與韻母的拼讀、認字是本課教學的重點。j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規則是難點。

二、學習目標

1．學會j、q、x 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．初步掌握ü上兩點省寫規則。

3．學會j、q、x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。

4．認識5個字，會讀兒歌。

三、教學建議

（一）字母教學

教學j、q、x，教師要依據發音部位和發音方法，指導學生邊實踐邊體會，發準字母的音。發揮圖畫的作用，啟發學生運用已有經驗和方法，藉助“雞”“氣”“西”的音讀準j、q、x。

藉助圖畫幫助記憶字母的形。

（二）拼音教學

要重點指導學生掌握j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫的規則。ju、qu、xu中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時省寫兩點。這是因為在國語里，j、q、x不和u相拼，即使ü上兩點省去不寫，也不會與u混淆。教學時，可先讓學生看看j、q、x與ü相拼的示意圖，說說你發現了什麼。然後運用課件來演示ü上兩點省寫規則，並利用下面的口訣幫助記憶：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點還讀ü。”或“j、q、x，真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來相拼，見了帽子就摘去。”學習介母是i的三拼音節時，要引導學生運用前課所學方法反覆練習拼讀。練習j、q、x與i相拼時，可以給i加上不同的聲調，練習帶調拼讀音節。

（三）書寫指導

要引導學生觀察j、q、x在四線格所占的位置，還要提醒學生注意j、x的筆順。注意q與p、j與i的區別，防止將q與b、p、d、g等混淆。筆畫名稱：“＼”叫右斜，“／”叫左斜。

（四）認讀字詞，讀兒歌

建議學生用自己喜歡的方式學習字詞。可以根據情境圖說圖意，也可以自由組合練習讀詞識字，還可以在小組內開展讀詞識字競賽。“餵小雞”因“餵”“小”的韻母沒學過，圖中沒有出示詞語，可讓學生照著“洗衣服、搭積木”說出結構相同的詞語來。老師單獨出示卡片“雞”，讓學生到兒歌里找到這個字，認讀出來。這部分教材的重點在認字，在多次讀詞語後要指導學生認字，告訴學生“服”單獨念時，讀fú。

讀兒歌可先讓學生帶調拼讀紅色音節，再找找還有哪幾個音節自己也會讀，如，yì、tǔ、dì、qǐ，激發學生的成就感。然後老師再帶著學生讀兒歌，兒歌的內容畫面上有，不必講解。在學生熟讀兒歌的基礎上，可以鼓勵學生背誦。

（五）擴展活動

1．做遊戲“找朋友”。

五名同學分別戴著j、q、x、u、ü的頭飾，讓j、q、x分別找ü做朋友，組成音節，並去掉ü上兩點，全班同學一起拼讀。

2．拼讀音節，看誰讀得又快又準。

qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá

3．連一連，讀一讀。

xǐjīdìyīxià

地衣洗下雞

4．“變魔術”：一個半圓環和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學之間相互合作，你變我猜，我變你猜。

（六）教學時間

教學本課可用3課時。

四、教學設計舉例

片斷：j、q、x和ü的拼寫規則

1．引導發現。

（1）出示音節：

n—ü—nüj—ü—ju

l—ü—lüq—ü—qu

x—ü—xu

（2）讓學生拼一拼，看看發現了什麼。

（3）交流各自的發現。

2．討論判斷。

（1）你們說老師寫錯了，理由是什麼呢？說老師沒錯，那為什麼要這樣寫呢？

（2）學生討論。

“n、l與ü相拼時沒去掉上面的兩點。”

“如果去掉ü上的兩點，就不是ü而是u了。”

“老師沒寫錯。”（可說不出理由）

3．揭示規則。

（1）老師講j、q、x和ü的故事：“j、q、x帶著小i出去玩，小ü也要去，急得哭了。j、q、x說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去。”小ü連忙擦掉眼淚，拉著j、q、x的手出去玩了。

（2）聽完故事後，你找到答案了嗎？

4．及時總結，突破難點。

（1）教師總結j、q、x與ü相拼省寫ü上兩點的規則。強調：j、q、x不和u相拼；j、q、x與ü相拼時ü上兩點去掉後仍然讀ü，千萬不能讀成u。

（2）學生根據剛才聽到的故事內容議一議為什麼要這樣讀。啟發學生明白因為去掉魚眼的魚還是魚，所以還讀ü不讀u。

5．學歌訣，幫助記憶。

歌訣：“j、q、x真頑皮，見了魚眼就抹去。”

五、資料袋

j、q、x的發音方法發j時，舌面前部抬起貼緊硬齶前端，然後再將舌面稍稍離開，與硬齶形成一條狹縫，讓氣流從狹縫裡擠出來，聲帶不顫動。q的發音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強。發x時，舌面前部抬起靠近硬齶，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。

j、q、x都是由舌面前部接觸或接近硬齶前部而形成的音，叫舌面音。