在大海中永生教學設計

課文《在大海中永生》出自五年級上冊語文課文，其原文如下：
【原文】
1997年3月2日上午，一架銀色的專機離開北京西郊機場，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然後穿過雲層，飛向祖國遼闊的大海。機艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的deng6*小6*平爺爺的骨灰。一位以自己的一生帶領人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最後一個篇章。
飛機在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風卷著浪花，痛悼偉人的離去……
也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬裏海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島台灣；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……deng6*小6*平爺爺的影響超越時代，超越國界，他不僅屬於中國，也屬於全世界。
骨灰撒大海，鮮花送偉人。
時近中午，專機盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了deng6*小6*平爺爺那震撼人心的聲音：
“我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。”
與大海同在，與祖國同在，與人民同在。我們衷心愛戴的deng6*小6*平爺爺在大海中永生！
【學習目標】
l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的新詞。
3、學習用摬喚觥??病?瓟造句。
4、繼續學習給課文分段，概括段落大意。
5、緬懷小平同志的豐功偉績，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
【教學建議】
一、導入，揭題：
（點擊deng6*小6*平畫面）同學們，你們知道他是誰嗎？（點擊名字）
誰來介紹他一下。
是呀，deng6*小6*平是社會主義改革開放和現代化建設的總設計師,他對中國、對世界都作出了卓越貢獻，他開創了一條有中國特色的社會主義康莊大道（直接點擊deng6*小6*平資料）
師讀資料
（定格在deng6*小6*平畫面）
然而，1997年2月19日，這位歷史偉人——我們敬愛的deng6*小6*平爺爺在北京逝世。他的離去，是我們黨和國家的巨大損失。大江南北，長城內外，全國各族人民都沉浸在無比的悲痛之中。
現在，讓我們伴隨著沉痛的哀樂，去重新回顧這位偉人把自己的一切都交給了人民，而逝世後，骨灰撒向大海的情景。
（播放錄象資料兩段、定格在deng6*小6*平畫面）
今天這節課，我們一起來學習23課，再來緬懷這位歷史偉人，學習他愛祖國、愛人民的高尚情懷。
（點擊課題）齊讀課題
（點擊“永生”）“永生”是什麼意思？
人們明知這位偉人已與世長辭，但仍希望他在大海中獲得永生。
表達了人們什麼樣的思想感情？
讓我們一起帶著悲痛、讚頌、懷念的感情再來齊讀課題
請同學們打開書本，一起去為這位偉人送行
（點擊deng6*小6*平畫面，定格）
二、自讀課文
請自讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
三、檢查自學
1、老師知道大家有一個很好的學習習慣，那就是預習，那么通過預習以及剛才的自讀課文，現在這些生字你們認識嗎？（點擊生字）
（1）指讀、齊讀、
（2）老師這裡一個紅字在課文中讀——ye，組的詞語是——嗚咽，那么你知道它還有一種讀音嗎？yan
誰能給它組個詞？
2、生字我們解決了，那詞語你行嗎？（點擊詞語）
練讀、指讀、齊讀
（定格在deng6*小6*平畫面）
四、跟讀課文，渲染感情
1、同學們讀得真不錯，一下子就把這些生字詞給解決了。現在請大家聽課文錄音朗讀，用心好好感受，說說你感受到了什麼？（放錄音磁帶）
2、同學們，此時此刻，你的心情怎么樣？你想對deng6*小6*平爺爺說些什麼呢？
（悲痛；沉重；deng6*小6*平爺爺永遠活在我們心中；deng6*小6*平爺爺我愛您；deng6*小6*平爺爺，您不要走；）
五、學習第一段
1、過渡：讓我們一起再回到1997年3月2日那令人心碎的一天
2、同學們自讀課文第一自然段，看看這一段中共有幾句話？你能不能用一句話來概括一下主要講了什麼？
（1997年3月2日上午，飛機載著deng6*小6*平爺爺的骨灰飛向大海）
3、你能體會，在“飛機飛向大海時”，人們是什麼樣的心情？（悲痛、傷心、不捨）
（1）些語句最能體現這種心情？
（相機點擊第一句話）我們女生來讀這句話
（2）理解“低低地緩緩地”
這句話中哪些詞語最讓你感動（相機點擊變色）
（3）飛機“低低地緩緩地繞飛一周”說明什麼？
（表現人們不忍偉人離去的悲痛心情；也暗示人們，偉人仿佛不忍離去，在離別之際忍不住還要最後再看一眼他的人民以及這塊他為之奮鬥了一生的土地。）
（4）指導朗讀：所以我們在朗讀的時候特別要注意這兩個詞語，（讀時語速——徐緩、語音——低沉，讀出人們悲痛不捨的心情）
（5）你能讀出你的感動嗎？誰來試試？
（6）現在讓我們懷著無比沉痛的心情，一起來朗讀這句話
4、deng6*小6*平爺爺，一生波瀾壯闊的偉人，可是此時機艙里
（引讀——）（點擊第二句話）
（1）請同桌互讀，把你們此時的心情讀出來？
（2）指讀
（3）齊讀：是啊，偉人離去，天地同悲。讓我們男生來一起深情地朗讀這一句話
5、（引讀）這一位——
（點擊第三句話）齊讀
（1）同學們，讀了這句話你有什麼疑問嗎？
“嶄新歷史”是什麼意思？（點擊出示）
“最後一個篇章”是什麼意思呢？（點擊出示）
捐獻角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海——deng6*小6*平爺爺把畢生毫無保留地獻給祖國和人民，這是他的遺願，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產。
（2）范讀：同學們，到這裡，老師也忍不住想讀一讀，來贊一贊這位歷史偉人，你們同意嗎？
老師讀得好嗎？
（3）讓我們一起學著老師懷著崇敬的心情來讀這一句話
6、同學們讀的真不錯，把你們的理解全都讀了出來，讓老師感受到了你們發自內心的感情。現在就讓我們懷著這悲痛而又戀戀不捨的心情，用低低地緩緩地語調來有感情地朗讀這一段
（點擊出示）（放哀樂）
六、總結
我們不會忘記deng6*小6*平爺爺，他使古老的中華大地煥發出了勃勃的生機，我們不會忘記deng6*小6*平爺爺的的豐功偉績，不會忘記deng6*小6*平爺爺為我們所創造的一切！
deng6*小6*平爺爺的一生是輝煌的一生，他的豐功偉績，他的卓越貢獻將永留史冊！萬古流芳！（點擊播放錄象資料，定格畫面）
一個銘刻在億萬人民心中不朽的名字——deng6*小6*平，您將永遠活在人民心中！！！現在，您將在遼闊的大海中找到歸宿，您也將在人民的大海中永生。
讓我們再一次有感情地朗讀課題（點擊標題）
七、朗讀課文
同學們，本文是一篇通訊，它以生動的語言、充沛的激情使課文極具感染力與震撼力，同學們一定很想把它讀好，現在就請你選擇自己喜歡的段落，來有感情地朗讀給大家聽聽。（輕放哀樂）