虎大王開會教學設計

課文《虎大王開會》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
虎大王請動物們開會，動物們紛紛趕來。
老鷹說：“我們是飛著來的。”跟著老鷹飛來的，還有烏鴉、天鵝、丹頂鶴……
獅子說：“我們是跑著來的。”跟著獅子跑來的，還有梅花鹿、獵豹、狐狸、大灰狼……
袋鼠說：“我們是蹦著來的。”跟著袋鼠蹦來的，還有兔子、青蛙……
大象說：“我們是走著來的。”跟著大象走來的，還有熊貓、河馬、大猩猩……
烏龜說：“我們是爬著來的。”跟著烏龜爬來的，還有鱷魚、壁虎、蛇……
時間到了，還沒看見小蝸牛的影子。虎大王氣呼呼地說：“這個蝸牛，做事慢吞吞的，今天就他遲到！”
“我沒遲到，”小蝸牛從袋鼠的口袋裡鑽出來說，“我是坐口袋來的！”
【教材簡說】
《虎大王開會》是義務教育課程標準實驗教科書湘教版一年級下冊第四單元里的一篇童話故事，課文向我們講述了虎大王召集動物們開會，動物們都以自己的方式趕來開會，而蝸牛卻是坐在袋鼠的口袋裡趕來的。課文寓動物活動方式於故事情節之中，符合兒童心理，富有童趣，容易激發學生主動去學習和表演欲望的課文。
【學習目標】
1.認識15個生字，其中會寫7個生字。
2.有感情地朗讀課文。理解部分動詞的意思。
3.初步了解各種動物的活動方式。
【教學方案一】
一導入。
小朋友們，你們喜歡動物嗎？喜歡什麼動物啊？今天，老虎大王要召集這些動物來開大會，我們也去看一看吧。
板書課題，貼老虎頭圖
二初讀課文，感知內容。
1.播放課件，學生欣賞全文。
2.學生自讀課文，遇到不認識的字，讀讀拼音，或問問自學夥伴。
3.現在同桌之間互相讀一讀，一個讀，一個聽，比比誰讀得好。
4.接下來，我們在自學小組內讀讀課文，評評是誰讀得最好。
三學習課文，合作探究。
1.課件出示第1自然段。
①請一個聲音最大的同學來讀一讀。
②有不明白的地方嗎？（“紛紛”）
2.課件出示第2自然段。
①請同學們一起讀這一段。
②這段寫誰是怎么來的？（課件出示：老鷹飛來的動畫。）
板書：老鷹圖，飛
③讀這句話的時候要突出動詞“飛”（課件出示：在“老鷹”下面畫“_____”，在“飛”字下面畫?）
④跟著老鷹飛來的還有誰？（課件出示動畫）
⑤讀這句的時候，要注意頓號的停頓。（課件出示：在“烏鴉、天鵝、丹頂鶴”下面畫“_____”）
3.自學小組合作學習第3—6自然段。
①請每個自學小組從3—6自然段選大家喜歡的一段進行自學。要像老師剛才學第1自然段一樣，用橫線畫出來開會的動物，用?畫出它們是怎么來的。然後填在自學卡上。
②發自學卡：
（）說：“我們是（）著來的。”跟著（）來的，還有（）、（）、（）……
③推選自學小組的同學上台當小老師，教同學們自己組學的那一段。
課件出示相應的動畫及文字。
4.課件出示第7—8自然段。
①開會的時間到了，虎大王發現誰還沒來？
這時候，虎大王會怎樣？（會生氣）氣成什麼樣了？（氣呼呼）
②它氣呼呼地說什麼？誰能生氣地讀一讀？
③虎大王生氣了，小蝸牛到底在哪呢？誰來告訴大家？（指名讀）
④小蝸牛的辦法和別人有什麼不一樣？你覺得這是一隻怎樣的小蝸牛？
⑤男女生分角色朗讀這兩段。
三整體讀文，合作表演。
課件播放歡快歌曲，老師引讀課文，同學們站起表演動作，加深對課文的理解。
四創設情境，發散思維。
說話練習：
來了這么多小動物，你還希望有哪些動物來，它們又會怎么來呢？
生自由答：
小狗會跑著來開會，梅花鹿會跑著來開會……
【教學方案二】
一、導入。
同學們，知道動物之王是誰嗎？老虎經常在動物中組織一些活動。今天我們一塊來學習《虎大王開會》。
二、自學。
1.自主朗讀課文。要求：一是讀準字音，二是劃出生字，三是標出自然段的序號。
2.同桌輪讀，相互糾正。
3.抽讀課文，老師評議。
三、識字。
1.獨立認讀課文中的字詞，同桌合作，互相正音。
2.組長組織，小組帶音認讀，開火車認讀。
3.識字遊戲，找朋友。
到會物王龜
大烏開遲動
4.交流識字方法。認識“蛇”和“物”的字旁。
重點指出：“王”的韻母“會”的聲母“烏”的音節
“吞”的韻母“遲”的聲母
三、誦讀。
同學們自讀課文，想想你讀懂了什麼？還有什麼不明白？
討論交流，為下節課做準備。
四、作業：
1.比一比組詞。
全烏龜遲
會鳥電尺
2.書寫生字，每字5 遍。
【教學方案三】
一、組織、導入。
1.點名同學朗讀課文並回答自己讀懂了什麼地方。
2.還有什麼地方不明白？
二、品讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀第2、3自然段。想想這兩段寫了誰說的話？自己學到了什麼知識？
_______和_______說的話。
飛來的有_____、_____、_____、_________。
跑來的有_____、_____、_____、______、________。
2.提問：你還知道哪些動物是飛？哪些動物是跑？
3.那么其它動物是怎樣來到會場的呢？請繼續看課文。
4.學生自讀課文4----7自然段後討論回答：從文中知道其它動物是怎樣行動的嗎？
大象河馬烏龜蛇壁虎……
5.文中沒有直接寫出小蝸牛是怎樣來的，但是有的地方可以看出。你知道它是怎樣來的嗎？它平時是怎樣走路的呢？你看過嗎？
6.學了本課後我們知道了許多動物是怎樣走路的。除了這些外，還知道哪些動物走路的方式？請說一說。
7.除了課文中這些動物，還會有誰跟著來？仿照課文敘述方式練習說句子。
（）說：“我們是（）來的。”跟著來的還有（）、（）、（）……
三、寫字。
1.練習寫本課生字。
2.學生看生字，觀察字形，交流識記方法。
烏遲龜吞
鳥尺魚天
3.點名學生在黑板上的田字格中書寫。師生共同評議。
四、總結。
這是一個非常有趣的故事，你能試著講一講嗎?
五、作業。
1.我會連結
壁虎走
天鵝爬
河馬飛
兔子跑
狐狸蹦
2.照樣子，寫詞語。
例：慢吞吞
__________ ___________ _____________ ____________