古羅馬鬥獸場教學設計

課文《古羅馬鬥獸場》出自五年級下冊語文課文，其原文如下：
【課文】
中午到達義大利首都羅馬，在旅館安頓下來，匆匆忙忙在餐廳吃了意大利麵條，下午我們就去鬥獸場。可是羅馬市區交通真是糟糕，走著走著就堵車，我心裡急得要死，看看計程車司機，他倒是一副習以為常的樣子，我聽媽媽用英文和他交談，也用英文插嘴，問司機我們去晚了，鬥獸場是否會關門。司機笑了，他誇我會說英文。我心裡很得意，可是他再說的一大串英文我卻聽不懂了。爸爸告訴我，司機問我，為什麼那么想參觀鬥獸場。我想到人和野獸搏鬥的情景，脫口而出：“好玩！”爸爸翻譯給司機，司機和爸爸、媽媽都笑了。
遠遠地望到了鬥獸場，它好像一座龐大的碉堡廢墟，矗立在斜陽之中。鬥獸場門口的廣場上，有好幾個穿著古羅馬服裝、手持盾牌和短劍的“武士”，一看見我們，立即上前打招呼，我高興極了，跑過去摸他們身上的鎧甲，又擺出和他們比武的樣子，爸爸立即按動相機快門，把我和羅馬武士“決鬥”的樣子照了下來。媽媽掏出錢來給那些武士，那武士連連用英文、漢語連聲說“謝謝”，原來他們裝扮成武士，是為了掙錢的。
走進鬥獸場的拱形鐵門，拾級而上，這座占地兩萬平方米，牆高五十七米（相當於二十層樓房的高度）的巨型建築的全貌就展現在我們面前，高牆下面是一層一層可容納十萬觀眾的看台，正中是橢圓形的鬥獸和競技場地。我爬上最高層看台，又跑下來到鬥獸場地。原來鬥獸場地又分上下兩層，底層建有八十多個地窖，是餵養野獸和臨時囚禁角鬥士的地方。地窖有一個鐵柵欄和上層相通，進行“鬥獸表演”的時候，就打開鐵柵欄門，把野獸和角鬥士驅趕到上邊去。
站在殷紅的鬥獸場土地上，環視周圍的層層看台，我的眼前好象浮現出兩千多年前的情景：一個角鬥士手握短劍與一頭雄師對峙著，飢餓的雄師大吼一聲沖了過來，角鬥士躲閃開，雄獅掉過頭又向他撲了過來，他一低頭，從雄獅身下閃過，回身把短劍刺到獅子的身上。雄獅發怒起來，大吼一聲一躍而起……而此時坐在看台上的羅馬貴族、貴夫人則歡聲雷動，他們鼓掌、吶喊，他們要看更激烈的ren6*獸搏鬥，他們要看流血……據傳，羅馬帝王和貴族為了顯示他們的軍威武功和尋歡作樂，曾同時驅趕上百名角鬥士和幾百頭老虎、獅子等猛獸進行生死搏鬥，或者驅使上百名角鬥士廝殺決鬥，結果使許許多多角鬥士活活喪生，鬥獸場的土地上不知流淌和滲透了多少鮮血。
人為什麼要做角鬥士？他們是要顯示自己高超的本領嗎？爸爸給我講起古羅馬的歷史。古羅馬是奴隸制的國家，戰爭中的俘虜淪為奴隸，奴隸沒有人身自由，主人可以驅使他做任何事情，可以把他賣掉，甚至有權把他殺死。角鬥士都是奴隸，做角鬥士決非出自自己的意願。他們被挑選出來做角鬥士，要被關進角鬥士學校進行艱苦野蠻的訓練，其目的是在競技場上“表演”得更精彩，以使看台上的奴隸主們更加高興。在競技場上，你不殺死對方，就被對方殺死。他們在競技場上的英勇拼殺，完全是為保住自己的生命。哪裡有壓迫，哪裡就有反抗，壓迫越深，反抗越烈。公元前73年，角鬥士斯巴達克斯率領七十多名同伴衝出角鬥士學校，逃到維蘇威山舉行起義，許多逃亡的奴隸趕來參加他的隊伍，起義隊伍迅速壯大達九萬人，連續兩次擊敗前來圍剿的羅馬軍官。雖然起義最後失敗了，斯巴達克斯英勇犧牲，但這次奴隸起義有力地震撼了羅馬奴隸制。可是羅馬貴族並不接受歷史的教訓，在公元72年，羅馬皇帝為慶祝征服耶路撒冷的勝利，又強迫淪為奴隸的八萬猶太和阿拉伯俘虜，修建了這座羅馬的鬥獸場。
從鬥獸場出來，天色已晚，廣場上那幾個穿著角鬥士服裝的武士還在招攬生意，我卻對他們失去了興趣。回頭望去，殘陽如血，鬥獸場的殘垣斷壁顯得有些猙獰可怕。
【學習目標】
1、了解古羅馬鬥獸場這座巨型建築的外觀，了解它的來歷及角鬥士的悲慘命運。
2、激發學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。
3、學習作者有序的觀察和寫作方法。
4、培養學生蒐集整理資料及藉助資料理解課文的能力，進一步培養學生理解有一定含義的句子的能力。
【教學設計】
一、引語入課。
二、初讀感知鬥獸場的雄偉。
1、學生讀課文。你覺得鬥獸場雄偉嗎？用筆把這些描寫畫出來。
2、學生小組互讀互議。
3、以組為單位匯報學習情況。教師相應出示鬥獸場的圖片，補充感知。
三、再讀悟情。
1、學生再讀課文，想：參觀鬥獸場前後，我的心情有變化嗎？如果有，為什麼會有如此巨大的反差呢？
2、學生結合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎？引導學生理解一下我對廣場上的“角鬥士”的態度變化。
四、你讀了這篇文章後有什麼話想同我們說說的，請說說。
五、把你的感受寫下來，並給它取個題目。
六、課外延展。讀一本相關的書籍。