春天的聲音教學設計

課文《春天的聲音》出自國小一年級下冊語文課文，其原文如下：
【原文】
春天，有許多美妙的聲音，
不信，你聽，你聽——
鳥兒在枝頭，
從早到晚，唱個不停；
青蛙在水田裡放開喉嚨，
唱的歌兒，嘹亮動聽；
蜜蜂在花叢中哼著小曲，
采蜜時顯得特別輕鬆；
蟲兒們在草叢中演奏:
胡琴，笛子，還有古箏。
在靜靜的春夜裡，
你能聽到綠葉抽芽，種子出土聲。
春天，有許多美妙的聲音，
不信，你聽，你聽……
【學習目標】
1、理解課文內容，感悟春天的美妙多彩，學會本課生字。
2、有感情地朗誦課文，培養學生的想像力和語感。學會積累和運用語言。
【教學方案一】
一．聽錄音，引入課題
同學們，你們聽這是什麼聲音？（放錄音：流水聲，青蛙的叫聲，鳥的叫聲，蜜蜂的嗡嗡聲，蟲子的鳴叫聲等）聽到這些聲音，你想到了什麼？這些奇妙的聲音，奏響了美麗的春天的交響樂，這些聲音就是”春天聲音”
二．試讀課文，主動識字
１．請同學們自己試著讀書，圈出不認識的生字．
２．出示：許妙晚停曲琴還芽
你認識那個字寶寶，你能給他找個小夥伴嗎？（組詞）
三．指導朗讀，激發興趣
１．教師範讀課文
２．請同學們再讀課文，邊讀邊畫出詩中都講了春天的哪些聲音？他們都在什麼時候唱歌，他們的歌聲怎么樣？
３．那么你最喜歡誰的歌聲呢？能讀一讀嗎，並說一說你為什麼喜歡這句話．
４．那么怎么樣才能通過朗讀把喜愛之情表達出來．配樂朗頌．
四．想想說說，拓展延伸
１．觀察圖片：春天多么美好啊！看到這明媚的畫面，你有什麼感受，你想說些什麼呢？
２．美麗的春光中，你還聽到了春天裡哪能些美妙的聲音？
３．一年之計在於春．春天不僅給人們帶來了奼紫嫣紅，更給人們帶來了新的希望．讓我們在春天裡播下一個個金色的希望，在春天的旋律中，伶聽春天的腳步．
【教學方案二】
一、導入課題
小朋友，你喜歡春天嗎？為什麼？
春天是個萬物復甦的季節，這個季節不僅美好溫暖，美麗多彩，而且生動活潑，有許許多多美妙的聲音。今天老師就帶大家學習一首兒童詩《春天的聲音》。讓我們一起走進春天，去聆聽美妙的聲音吧。
誰願意和老師一起寫課題？請伸出小手
板書：春天的聲音（齊讀、指名讀課題）
讀了課題，你想知道什麼？
二、導學課文
（一）初讀感知
１自由讀課文，看自己能解決哪些剛才提出的問題。
２自由讀課文，圈出生字，讀讀認認。
認讀生字卡，找出課文中相關的詞和句子，讀一讀。
３配樂范讀課文，你覺得春天的聲音怎么樣？
（二）細讀品味
1 學著老師的語氣自由讀課文。課文中寫到了春天的哪些聲音？用筆劃出有關的句子。
2 指導朗讀：劃出有關句子（劃），讀一讀（讀），想一想是什麼景象（想），再體會著讀一讀，你覺得哪個詞需要強調，就在下麵點上小圓點，讀得稍重一些（再讀），最後配上動作，把聲音表演出來（演）。重點指導一句。
3 找出自己最喜歡的句子，按照老師剛才教的方法在小組內讀一讀，看誰的表情好，動作美，聲音甜，讀得最有感情。
4 “蟲兒們在草叢中演奏：胡琴、笛子，還有古箏”從這句話中你感受（想像）到什麼場面？小組交流，指名匯報。誰能用“有的……有的……還有的……”把這句話改寫一下：
蟲兒們在草叢中演奏：
有的……有的……還有的……
5 出示“在靜靜的春夜裡
你能聽到綠葉抽芽，種子出土聲”
誰能讀好這句話？對這句話有什麼問題嗎？
老師不明白，既然能聽到這些聲音，為什麼還說是“靜靜的春夜”呢？
愈是在靜謐的氛圍中，愈能聽到細微的聲音。在靜靜的春夜，你還聽到過哪些聲音？
6 讓我們再聽一聽春天的美妙的聲音吧。放錄音：鳥叫聲，蛙唱聲，蜜蜂、小蟲鳴叫聲等，誰能夠用“我聽到了……聽到了……還聽到了……”把你剛才聽到的聲音(在課文中讀到的聲音)說出來？
7 大自然是個神奇的魔術師，各種事物都有聲音，如果用雙耳傾聽，你能聽到清脆響亮的聲音，比如鳥的歡叫，蟲的鳴唱；如果用心去感受，你能聽到微妙細小的聲音，比如種子出土、綠葉抽芽、萬物生長。這么多這么美的聲音組合成一曲美妙動人的交響樂，真是妙趣橫生啊。(板書：妙)
8那么在這美麗的春天，你還聽到過或感受到大自然的哪些聲音呢？請小朋友們先看大螢幕，然後閉上眼睛想一想，你又聽到了什麼聲音？(小組交流)
課件出示：
山泉叮咚，竹筍拔節，春蠶吐絲，小雞破殼，牡丹開放，流星划過夜空，月亮躍上樹梢等畫面……
指導說話：我聽到了……
你能聽到……（願意把你聽到的聲音啟示大家嗎？換個句式說說）
多么美妙的聲音，多有詩意的語言啊，這是小朋友們心靈之花開放的聲音，這是生命歌唱的聲音，小朋友，你也是小詩人，快快動筆把你感悟到的聲音在工作紙上寫下來吧（你喜歡哪種表達方式就在哪一種的下面寫）。
9 出示課文第一句和最後一句，和第一句比一比，有什麼異同？能和第一句讀得一樣嗎？讀讀說說，你為什麼這樣讀。（第一句後面是破折號，表示引起下文，可讀得高一些；最後一句後面是省略號，表示還有很多種聲音，要讀得輕一些）
(三)回歸整體
把這兩句話放到課文中再讀讀，體會體會。齊讀課文，看誰的表情好，聲音甜。
(四)結束語
春天是美麗多姿的，春天是豐富多彩的，希望小朋友下去後蒐集有關春天的詩歌、文章或者是圖畫、歌曲，也可以自己動筆寫一寫畫一畫，下節語文課我們交流分享。
【教學方案三】
一、直接導入，認定目標
這節課我們接著學習《春天的聲音》。上節課我們認識了生字，閱讀了課文。大家對課文還有什麼問題嗎？
這節課我們的學習任務是
1 有感情地背誦課文。
2 學寫本課生字。
3 交流分享有關春天的詩文畫歌等。
二、指導背誦
小朋友喜歡這首詩嗎？看誰能最快地背下來。老師想了解一下，你們平時都喜歡用什麼方法背課文？(按重點詞提示背、理解背、嘗試背、想畫面背等等)
出示課件，提示指導背課文。
指名背，小組背，表演背。
三、指導寫字
1 認讀生字
生字寶寶聽小朋友們背得這么動聽，也急著跑出來聽了。大家還認得它們嗎？(指名讀、組詞讀、說話、齊讀)
2 指導書寫
老師想請小朋友體會另一種聲音。當筆尖划過紙張時，你聽到過聲音嗎？讓我們一起來體驗吧。
在工作紙上跟老師學寫生字。比比誰的字寫得漂亮、整潔。選擇自己喜歡的字組詞、說話。小組評評，推薦寫得好的在實物投影上展示。
1 我會寫
2多音字也難不倒我，我會組詞：
qǔ huán
曲還
qū hái
3 我會連線
鳥兒水田嘰嘰喳喳
青蛙花叢呱呱
蜜蜂草叢嗡嗡
蟲兒枝頭唧唧
四、交流分享
上節課老師布置大家蒐集有關春天的詩文畫歌等，下面請小朋友們把自己蒐集到的資料在小組內交流，推出小組最喜歡的展示。
五、自由活動
你心中的春天是什麼樣的呢？
如果你喜歡詩，就請你吟誦春天的詩；如果你喜歡畫畫，就請你拿出畫筆，畫一幅春天的畫；如果你想唱歌，就請你放開喉嚨，唱一曲春天的讚歌吧。
播放歌曲《春天在哪裡》
六、課外延伸
一年之計在於春，春天裡萬物復甦，春天裡萬紫千紅，自古以來人們用各種方式歌頌春天讚美春天，剛才小朋友都作了交流。這裡老師再給大家推薦一些，希望有興趣的小朋友下去蒐集和欣賞。