小藍裙的故事教學設計

課文《小藍裙的故事》出自三年級下冊語文書，其原文如下：
【課文】
多年以前，一個小鎮的國小來了一位新老師。開學時，老師就向小朋友們宣布，這個學期誰最努力，對班級貢獻最多，老師會親自做一件禮物送給她。
學期結束時，有位小女孩得到了老師做的一條小藍裙。
小女孩很高興地跑回家，穿上小藍裙給媽媽看。媽媽卻覺得有些不對勁。原來小女孩的臉和上衣是髒的，與小藍裙不協調。
於是媽媽替小女孩梳洗，換上乾淨的衣服。哇，好一個漂亮的小公主！小女孩像變了一個人似的。小女孩和媽媽都很高興。
過了一會兒，媽媽又覺得不對勁了。原來，平時不注重整理，家裡亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調，於是母女倆一同收拾屋子，一個下午的功夫，家裡煥然一新。
傍晚，爸爸回家，一進門就急著往外走，以為進錯門了。
第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家裡的整潔很不協調，於是決定整理庭院，粉刷牆面。三天后，一棟整潔亮麗的房屋出現在街道上。
鄰居們看到他們的房子如此乾淨整潔，覺得自己住的地方不對勁。一個月後，一條整齊清潔的街道出現在這個城鎮上。
【前言】
《小藍裙的故事》這篇課文主要講了老師獎勵給小女孩一件小藍裙子，於是出現了一系列的不協調，不對勁。為了協調，小鎮上發生了一系列令人欣喜的變化。這說明一個大的進步往往是從微小的改變開始的，我們要善於從生活中去發現美、感受美，進而創造美。
【學習目標】
1. 學會本課生字、新詞。
2. 藉助批語理解課文內容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，並善於從生活中去感受、發現美。
3. 學習抓住關鍵字語複述文章的方法，培養學生的口頭表達能力。
【教學設計】
一、談話設疑，引入新課
孩子們，在一個美麗的小鎮裡，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什麼嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意
1?自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。
2?出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。
3?分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。
4?說說課文主要講了一件什麼事？
三、細讀課文，批註感悟
1?默讀課文，結合編者的批註，思考：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象？用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什麼想法。請把想法批註在旁邊。
2?學生交流匯報。
出示畫出的句子：
①原來小女孩的臉和上衣是髒的，與小藍裙不協調。
②家裡亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。
③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家裡的整潔很不協調。
④鄰居們看到他們的房子如此乾淨整潔，覺得自己住的地方
不對勁。
（1）先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“髒——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家裡的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。
（2）面對這些不協調，你有什麼想法？把你的批註說給大家聽。學生交流批註，老師相機指導讀相關段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是髒的，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗乾淨，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀後評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主！”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）
3?學生分組討論。“一個月後，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什麼一條小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善於從生活中去發現美、感受美，進而創造美）
4?猜一猜，這個小鎮還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）
小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創造出更多的美。
四、複述課文
指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然後先在小組內講，互相評議，再到班上講。