我的影子教學設計

課文《我的影子》出自二年級上冊語文書課文，其原文如下：
【原文】
一天晚上，我和爸爸一起去散步。走到路燈下，我忽然發現地上有自己的影子。我揮揮手，影子也揮揮手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。我做什麼，它就做什麼。
走著走著，嘿！我的影子變成《白雪公主》里的小矮人了？走著走著，啊，它怎么又變成“小人國”里的巨人了？真有趣啊！
影子一會兒跑在前，一會兒跟在後，一會兒跑到我的左邊，一會兒又轉到右邊去了。它好像在和我捉迷藏。
一路上，影子總跟著我，可是它為什麼會變來變去呢？
【前言】
《我的影子》是（北師大版）二年級上冊第五單元中的一篇課文。這是一篇小故事，相信學生會喜歡這篇課文，學習了前面一篇課文，學生的興趣和好奇心都被調動起來了。本課應鞏固這種好奇心，鼓勵學生在生活中對一切事物的好奇心和求知慾。
【學習目標】
1.運用已有的識字方法，認識10個生字。
2.在閱讀中感受、想像語言文字的趣味性。
3.培養學生愛觀察，對周圍現象充滿好奇，並有意識的去探究的好習慣。
【教學建議】
一、板書課題，導入新課
教師板書：影子。誰認識這個詞語？（影子）有誰注意過自己的影子是什麼樣的？
師：有一個活潑、充滿好奇的孩子，他把自己的影子描繪得可有趣了。讓我們一起走到他的影子世界去看一看。
二、初讀課文，整體感知
1、老師範讀，學生聽讀識字。
2、學生指讀，多讀幾遍。
3、同桌互讀，互幫識字。
4、檢查學生認識生字情況。
5、摘蘋果遊戲：
三、再讀課文，整體感悟
1、剛才寫字的蘋果又回到了課文中，你還能認識它們嗎？請同學們自由讀文。
2、在讀的過程中，用筆畫出自己喜歡的字詞、句子，可以多讀幾遍。
3、教師問：讀了以後，你都知道了什麼？
4.朗讀課文，感悟：
（1）小聲讀課文，邊讀邊想：我的影子有哪些變化呢？找出來再讀一讀，想一想。
（2）小組交流自由朗讀的收穫。
（3）選擇自己喜歡的讀課文的方式，把課文中最感興趣的句子找出來，讀一讀。
（4）匯報交流。
（5）有感情地朗讀全文，想像影子變化給自己帶來的樂趣。
（6）分小組討論：“一路上，影子總跟著我，可是它為什麼會變來變去呢？
（7）教師小結：原來，影子和路燈的方向、距離有關。當路燈在人的左邊，影子就在人的右邊；相反，當路燈在人的右邊，影子就在人的左邊。離路燈越遠，影子越長；而離路燈越近，影子則越短。
（8）影子這么有趣，又能幫我們，你喜歡影子嗎？那你打算怎么讀好這篇課文？試一試。
（9）有感情地齊讀課文。
四、課外延伸，自主探索
晚飯後，請爸爸媽媽帶著你到路燈下走一走，看一看，影子為什麼會有這么多變化呢？