捉魚教學設計

課文《捉魚》出自國小二年級上冊語文課文，其原文如下：
【學習目標】
1、會認11個字，理解含有生字的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會孩子們在捉魚的過程中享受的樂趣。
【教學方案一】
一、導入：
用兩隻小手合起來往水裡一撈，就能撈到幾條肚子白白的牙籤大小的小魚，原來捉魚這么容易啊！這可是文中小夥伴的親身經歷呢！讓我們一起去感受一下捉魚的情趣，並和他們一起享受自然的樂趣吧！（板書課題）
二、新授
1、教師讀課文，學生思考這篇課文主要講了什麼事？（學生自由發言）
2、學生初讀課文，藉助工具書學習生字，並標出自然段。
3、檢驗學生自學效果，出示詞語，學生開火車朗讀。
4、指生分段讀課文。
5、教師指導學生讀第一自然段，指生讀並概括段意。（板書）提出清晰可見、游來游去寫出了溪水、小魚的特點。
6、教師指導學生讀第二自然段，指生讀並概括段意。（板書）讓學生用一邊……一邊……說話練習。
7、教師指導學生讀第三自然段，指生讀並概括段意。（板書）烈日炎炎、酷熱難當這樣的天氣也不能阻止作者去捉魚，說明了什麼？（捉魚的樂趣太大了）
最後一句是點睛之筆?我們捉魚不在於能捉到多少，享受自然的樂趣才是最重要的。
三、總結：
無論以何種方式捉魚，總會有收穫的快樂，生活在大自然中，享受大自然的樂趣，這樣的童年生活多么美好啊！老師希望同學們的童年也能充滿快樂！
四、作業：
熟讀課文，將捉魚的事講給爸爸媽媽聽。
【教學方案二】
一、整體感知。
（1）聯繫生活，板書課題。
（2）齊讀課題，提出問題。這樣有意滲透問題意識，讓學生產生閱讀的欲望。
二、讀書交流
藉助拼音獨立讀兩遍課文，然後交流：課文寫了幾次捉魚的情景？能用自己的話講一講每一次捉魚的經歷嗎？
先由學生自由討論交流，然後匯報。
三、朗讀感悟
（1）讀第一部分時，引導學生抓住動詞“合”“撈”，語速先慢後快，體會捉魚時先小心再動作迅速的過程。
（2）第二部分讀得輕鬆愉悅。
（3）第三部分，帶著微笑去讀。
四、檢查生字
五、推薦閱讀：《挖蛤蜊》